一、单选题（共 20 道试题，共 50 分。）v 1. 教师立身立业的根本就是教师的（ ）
a. 专业技能。
b. 职业道德。
c. 世界观。
d. 身心素质。
满分：2.5 分。
2. 学校思想道德教育的基本力量是指（ ）
a. 教师。
b. 班主任。
c. 大队辅导员。
d. 学校领导。
满分：2.5 分。
3. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（ ）
a. 学校的发展。
b. 未成年人的成长。
c. 思想道德教育的改进。
d. 师生的成长。
满分：2.5 分。
4. 学校管理工作评价具有（ ）特点 。
a. 整体性。
b. 统筹性。
c. 规范性。
d. 制度性。
满分：2.5 分。
5. 班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（ ）
a. 反映。
b. 基点。
c. 表现。
d. 内容。
满分：2.5 分。
6. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（ ）措施。
a. 组织。
b. 监督和调控。
c. 评比。
d. 创新要求。
满分：2.5 分。
7. 教育合力的形成涉及到（ ）素。
a. 领导的态度、任课教师的和谐关系、有效的社会沟通。
b. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度。
c. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质。
d. 有效的社会沟通、学生的素质 、家长对子女教育态度。
满分：2.5 分。
8. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（ ）特点。
a. 全面性 、合作性 、协调性。
b. 全面性协调性 、发展性 、个体性。
c. 合作性 、协调性 、发展性 、个体性。
d. 全面性 、合作性 、协调性 、发展性。
满分：2.5 分。
9. 课堂快速调查方法主要有（ ）
a. 简单测试题、微型问卷调查、座谈。
b. 微型问卷调查、座谈 、**访问。
c. 简单测试题、微型问卷调查。
d. 座谈 、**访问、研讨。
满分：2.5 分。
10. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（ ）过程。
a. 教育。
b. 学习。
c. 修订。
d. 判定。
满分：2.5 分。
11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（ ）的评价系统。
a. 多元化。
b. 质性。
c. 全面。
d. 有效。
满分：2.5 分。
12. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程**现一种（ ）现象。
a. 迎合心理。
b. 文饰心理。
c. 防卫心理。
d. 敏感心理。
满分：2.5 分。
13. 要实现学校管理工作评价的目，必须抓住同（ ）有关的内容进行评价。
a. 教育目的。
b. 评价目的。
c. 教育目标。
d. 评价目标。
满分：2.5 分。
14. 学生评价班级应注意的问题是指（ ）
a. 明确评价的目的意义 、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩。
b. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 、不与班级奖惩挂钩。
c. 明确评价的目的意义 、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩。
d. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩。
满分：2.5 分。
15. 常模参**测验的目的在于把测验成绩作（ ）比较指出每个被测对象在某一参**群体中的相对地位的高低。
a. 纵向。
b. 横向。
c. 个体内。
d. 总体内。
满分：2.5 分。
16. 学业成绩测验要将（ ）结合起来。
a. 期中。
b. 笔试。
c. 动作。
d. 口试。
e. 操作。
满分：2.5 分。
17. 描述多个评价者意见的一致性程度要用（ ）
a. 积差相关系数。
b. 等级相关系数。
c. 肯德尔w系数。
d. 变异系数。
满分：2.5 分。
18. 评价不是完成某种任务而是一种持续的（ ）过程 。
a. 教育。
b. 学习。
c. 修订。
d. 判定。
满分：2.5 分。
19. 传统的教师评价只注意统一要求忽视了为教师提供一定的空间以发展其（ ）
a. 能力。
b. 个性。
c. 德行。
d. 专业。
满分：2.5 分。
20. 每个前一级指标都是其下一级指标的（ ）
a. 指导方针。
b. 设定依据。
c. 标准。
d. 评价目标。
满分：2.5 分
2012春第二次**作业。
试卷总分：100 测试时间：--
单选题多选题判断题
二、多选题（共 8 道试题，共 20 分。）v 1. 调查法的特点是（ ）
a. 调查问题的现实性。
b. 内容的针对性。
c. 样本的代表性。
d. 结果的真实性。
e. 方法的灵活性。
满分：2.5 分。
2. 班级管理评价激励性原则是。
a. 制定班级管理评价目标和具体标准要从班主任与班级的实际情况出发，充分考虑班主任与班级的客观情况和条件，体现层次性。
b. 要使班级管理评价的过程及结果客观、公正、准确。
c. 要求评价的实施者注意班主任及其班级成员的心理状态，了解并尊重班主任及其班级成员的意见，并向他们及时反馈评价结果。
d. 要统一学校领导班子的思想认识，明确目的坚持不懈。
满分：2.5 分。
3. 新课改提出学生培养的目标包括（ ）目标 。
a. 知识与技能。
b. 基础性发展。
c. 情感、态度、价值观。
d. 方法与过程。
e. 学科学习。
满分：2.5 分。
4. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（ ）
a. 学生认知规律。
b. *材施教的原则。
c. 教学内容的要求。
d. 教师的条件。
e. 学生的要求。
满分：2.5 分。
5. cipp评价模式的优点有（ ）
a. 重视形成性评价。
b. 评价方法简便。
c. 重视目标评价。
d. 适合于小范围的评价。
e. 评价与改进统一。
满分：2.5 分。
6. 学生自我评价的意义就有。
a. 自我评价是学生自我认识的基本手段。
b. 自我评价有助于学生完善人格的形成。
c. 重视自我评价，可以增强学生自我教育、自我管理的责任感。
d. 有利于学生的发展与提高。
满分：2.5 分。
7. 常规教学活动评价内容主要包括教师的（ ）
a. 备课、上课。
b. 布置与批改作业、课外辅导。
c. 学生成绩的检查与评定。
d. 课外活动指导。
e. 学习提高。
满分：2.5 分。
8. 当原始分数为正态分布时，z分数服从标准正态分布。**此对不同群体的同类评价值提供了（ ）对于同一群体的不同项目评价值提供了（ ）
a. 可比性。
b. 可靠性。
c. 可加性。
d. 联系性。
e. 相关性。
满分：2.5 分
2012春第二次**作业。
试卷总分：100 测试时间：--
单选题多选题判断题
三、判断题（共 12 道试题，共 30 分。）v 1. 德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
2. 全息性原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
3. 动作技能学生习得的合乎规则的内化的包括心智活动控制的肌体活动、操作、反应等的标准。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
4. 知识就是对具体方法和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆，包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
5. 学生是档案的设计者和拥有者，自己选择能体现解决问题过程和能力发展的资料，并说明原**。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
6. 社会评价是在学校管理或在他评中，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议，为改进学校教学工作提供参考。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
7. 德育工作评价是教育行政部门和学校根据资源目标和德育管理目标的要求，对学校德育工作组织领导、德育活动状况和工作绩效进行价值判断的过程，目的是为实现学校管理科学化和提高德育工作质量。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
8. 社会评价是在学校管理或在他评中 ，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议 ，为改进学校教学工作提供参考。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
9. 态度就是一种影响和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
10. 校本原则在进行教师评价活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
11. 反思式是要求体现学生对学习过程自主的、全方位的反思。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
12. 学习档案袋是学生进行自我评价和教师评价学生的重要依据，是指用档案袋保存记录以文件形式呈现的学生在一定时期的作业和作品，以展示学生在一个或几个领域学习的努力、进步状况，以及知识、技能与态度的发展。
a. 错误。
b. 正确。
满分：2.5 分。
教育评价学作业一
1.文饰心理是指一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准 明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来a.解释评价内容b.辩论c.推翻评价结论d.为自己辩护2.泰勒评价模式优点有。a.评价范围扩大 评价功效提高 评价方法简便b.评价范围扩大 评价功效提高 评价结构严谨...
教育学作业二
3 简述教育目的的功能。答 教育目的具有三大功能 1 导向功能 2 调控功能 3 评价功能。4 简述布鲁纳的教育思想。答 布鲁纳的教育思想主要体现在以下几个方面 第一，论教学的任务和原则。在布鲁纳的教育思想里，帮助或促进学生的成长和发展是个中心课题。关于教学原则，布鲁纳曾强调以下四条教学原则 动机原...
教育学作业二
教育学 作业二。学号姓名分数 一 填空。1 19世纪以发展人的多种兴趣为理论依据，奠定了系统的学科课程理论。2 前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的即判断儿童的现实水平和潜在水平。3 20世纪，美国教育心理学家提出了以学科的基本结构构建课程的理论。4 我国1992年颁布的 九年义务教育全日制小学 ...