教育测量与评价作业

一、基本信息。

本文是对我任教的八年级（1）班和（2）班2023年春节学期期末考试数学成绩的分析，被试情况为：八（1）班男生24人（51.1%），女生23人（48.

9%）；八（2）班男生25人（53.2%），女生18人（38.3%）。

二、数据分析结果

2.1 八（1）班数学成绩基本分析结果。

表1在本次期末考试中，八 (1)班参考人数47人，分数在41—60分之间的人数最多为15人（31.9%），分数在1—20分与81—100分之间的人数相对较少都为6人（都占12.8%），数学成绩最低分为15分，最高分为100分，平均分为47.

17，标准差为24.32，中位数为45，众数为，差异系数（cv）为51.56，偏度系数和峰度系数分别为0.

510和-0.853，均介于-1~1之间，所以呈正态分布。图2图3

2.2 八（2）班数学成绩基本分析结果。

表2在本次期末考试中，八 (2)班参考人数43人，分数在41—60分与81—100分之间的人数最多都为11人（都占23.4%），分数在1—20分之间的人数较少为3人（6.4%），数学成绩最低分为9分，最高分为99分，平均分为58.

51，标准差为26.68，中位数为52，众数为，差异系数（cv）为45.60，偏度系数为-0.

090，峰度系数为-1.113，未介于-1~1之间，所以不呈正态分布。图4图5

2.3 八（1）班、八（2）班数学成绩总体分析与评价。

表3通过对表3统计数据的对比可知，八（2）班总体水平比八（1）班要好，具体体现在平均分八（2）班（58.51）＞八（1）班（47.17）、差异系数（cv）八（2）班（45.

60）＜八（1）班（51.56）、及高、低分段学生数的差别等方面。

表4表4显示的是两个班用不同教学方法考察“教学效果差异是否显著”进行独立样本t检验的结果，因为t=2.110，所以p＜0.05，教学效果差异显著，说明八（2）班的教学方法较好，应推广。

2.4 两个班学生类别（走读、住校）与成绩的相关。