布置作业要与时俱进

其次，布置作业要根据学生实际情况而定，要根据教材的核心知识而定，要根据学生对教材的掌握程度而定，要精而准，要“与实俱进”. 课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后作业就不必再进行布置，课堂上能完成的作业就要在课堂上前移完成。而对于多数学生未熟练掌握的核心知识，作业必须要精而准。

通过作业，以起到对重点延伸的作用。学生的个体差异是一种教学资源，我们布置作业，必须正视这种差异。利用这种差异，在作业作业的设计上，因人布置，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，使作业更有实效性、高效性。

比如在布置星期天作业时，优等学生做提高性的作业例如阅读或写作方面的，以适合它们的发展需要；中等学生词语直接听写，重点写自己易错的字，这样为孩子既节约了时间，又起到了核心知识或易错知识点的掌握；而对于学困生就要直接抄写核心词语了，以利于他们对核心知识的巩固。这样的分层作业有利于不同的孩子都能获得成功的快乐，增强学习的自信心；只有这样，才能减轻学生过重的作业负担，更深层次地唤醒学生，从而让作业更实效、更高效！