学校体育学重点复习内容。
第一章。1欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。有工业革命发展的一系列巨大社会革命，则产生了对体育，特别是学校体育的现实需要和条件。
2骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗。
3宗教改革马丁。路德第一个喊出了“依靠信仰可以获救”的口号。公开宣称“人是一种特殊的被改造物。。。加尔文继续了路德的“信仰自由”的学说，鼓励人用行动来体现自己的信仰。
4洛克认为：教育的目的是让学生学习有用的，能获得个人幸福的知识。
5体育使人更健康、更快乐、更自由。教育使人更聪明，更自由、更有活力。
6德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。
7裴斯泰洛齐是十九世纪最伟大的教育家，也是体育课程臻于成熟的代表人物。他提出教育学的心理思想。他主张按照关节活动的难易程度安排体育活动的教学顺序。
8学校体育学科学化最明显的标志是培养体育师资的体育师范学校的出现。
9美国的北长老会传教士狄考文2023年创办的山东登文会馆是最早开设的体操课程学校。
10严复在2023年发表的《原强》一文中，首倡体、智、德三育，称他为国强民富之基础，而民之手足体力尤为重要。
12梁启超也积极倡导德智体三育。认为三者为教育不可缺一之物。
13 2023年，清廷下令将全国的书院改为学堂；2023年1月清**颁发并实施《奏定学堂章程》要求各学堂一起练习体操以肆武事。
14自然体育思想在新文化运动时期逐渐传播开来，并在五四运动以后取代军国民主义思潮成为影响学校体育的主要思想。
15 2023年教育部组织国内学者翻译了苏联十年制教学体育大纲。
16教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。
17 2023年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面，国外的结构教学法、快乐体育、成功体育、探索教学法等开始在学校体育界广泛传播和试验。
18 2023年教育部印发了《基础教育课程改革纲要》同时颁发了小学和初中各学科“各课程标准”同年9月，各学科“课程标准”在部分学校开始实施此后扩大试验范围；2023年颁发了《普通高中体育与健康课程标准》次年在海南、广东、宁夏、山东、四省全面进行实验。
19课程标准在课程的名称，指导思想、目标体系、学段划分、内容标准、教学时数，评价方法等诸多方面，均发现重要的性质变化，体现了讲素质教育的理念落实在课程标准中的巨大努力。表现出体育课程的新特征，：
1力图突破学科中心。
2强调学生体育认知经验的重要性。
3构建单性化的课程内容结构内容结构。
4强调以学生发展为核心的学习评价改革。
5强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施的作用。
20小结与关键概念：14世纪以后的文艺复兴和宗教改革运动奠定了学校体育与学校体育思想的基础，在经历了17至18世纪中期体育的教育化和18世纪中期至19世纪中期学校体育的课程化之后，学校体育和体育思想迎来了蓬勃发展的时期，与人类普遍进入工业社会相适应。从19世纪后期开始，科学体育课程及各种体育思想逐渐占据主导地位，直到20世纪50年代末，人类社会逐渐由工业社会向信息社会和终身学习性学会转型，对学校体育和体育思想的发展提出了新的要求。
中国的学校体育是19世纪中后开始逐渐由西方传入的，2023年确立了体育在我国现代教育体制中的地位、20世纪，中国学校体育最初的效法日本，然后借鉴美国，后来又学习苏联，军国民主义。自然主义和主智主义先后成为中国学校体育的发展出现了多元化的态势，新世纪开始的新一轮课程改革显示了某些后工业社会体育课程的特征。
第二章。1学生是学校体育过程构成的基本因素，学生即是学校体育的对象，又是学校体育的主体。学会的身心发展规律，学习潜能、学习积极性、认知能力、直接制约与影响学校体育的效果与质量。
2体能与敏感期的关系：
3学校体育中促进学生身体发展的基本要求，1） 根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
2） 根据学生身体机体机能发育特点，合理安排运动负荷。
4在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。
1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3）认知和尊重个性差异，发展学生个性，三各方面。
5社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。
6小结与关键：认识与把握学生的身体发展、心理发展和社会适应的阶段性特征与个体差异，是正确实施学校体育的前提与基础，学校体育对学生的身体发展、心理发展、社会适应具有积极的、能动的作用与影响。只有正确认识与把握学生的身体发展、心理发展和社会适应的阶段性特点、特点和个性特点才能有效的开展学校体育工作。
第三章。1学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对手教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
2体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
3课外体育活动指学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心里和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
4健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
5学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性（2）不同指向的方向性（3）极力进取的前瞻性（4）具有一定的曲折性。
6学校体育的目的：主要是表示学校体育应该培养什么样的人，这个人应该具备怎样的基本素质和能力，是学校体育最后应达到的结果。比较长远、抽象、主观和深刻。
学校体育目的涉及的是一般的体育过程，是整个体育最求的最终结果学校并无一个特定的计划可以直接实现这样一些目的，但学校内大量的体育活动在许多方面可能反映他们。
7制定体育目标应该考虑的几个因素：
1）学生的需要（2）学生的本质（3）体育学科的功能与发展(4)体育学科的功能与发展。
5）未来社会发展需要。
8制定学校体育目标的四种取向1）普遍性目标取向2）行为目标取向3）生成性目标取向4）表现性目标取向。
9联合国科教文组织将教育的基本目的界定为“把一个人在体力、智力情感、伦理各方面因素综合起来使他成为一个完善的人。
10我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德，和意志品质，促进其成为具有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。
11学校体育的目标为：1）有效的增进学生的健康；使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，2）形成运动的兴趣，爱好和坚持锻炼的习惯，3）培养和形成良好得心理品质，体改人际交往的能力，与合作精神；4）提高对个人健康和群体健康的责任感。5）形成健康的生活方式。
6）形成积极进取乐观开朗的生活态度，7）提高少数学生的技术水平。
13实现我国体育目标的基本途径要求。
1）体育与健康课2）课外体育活动3）其他体育健身活动。
要求：1全面贯彻教育方针面向全体学生。
2以整体观点开展学校体育工作。
3处理好继承与发展学习与创新的关系，4加强体育队伍师资建设。
5加强学校体育的教学、科研研究。
6保证必要的物质条件。
7加强领导，科学管理。
本章小结：学校体育学是指以学校教育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。学校体育目的主要是表示学校体育应该培养什么样的“人”：
学校体育目标是指在一定活动空间和时间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果。
第四章。1.体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程相配合，共同实现促进学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。
一、体育课程的生物学基础：
1）人体生理机能适应性规律。
2）人体生理机能活动能力变化规律。
3)体能发展的适应性规律。
二、体育课程的编制：
1、体育课程设计阶段。
2、体育课程实施阶段。
3体育课程评价阶段。
三、体育课程标准制定的理念：
1、坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。2、改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终生体育的意识。
体育课程内容的改革。
体育教学方式的变化。
3、强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。
4、激发运动兴趣，注重****爱好和专长的形成，奠定学生终生体育的基础。
四、体育与健康课程的设计思路：
1、根据课程目标确定课程内容标准。
2、根据课程内容特征确定必修内容。
3、根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性。
4、根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。
5、根据课程的发展性要求建立评价体系。
本章小结：正确认识体育课程的性质和体育课程的理论的基础。我国的《体育与健康课程标准》的基本理念坚持“健康第一”的指导思想；努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；激发运动兴趣，注重****爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
第五章。第一节。
1.体育课程实施是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的框架原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师的自身的教学素养、经验、风格，从学生水平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织地实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的过程。
2 体育课程实施的本质：从体育课程实施内部看，包括体育课程采用、调试、应用三个环节。
第一，现实性。即体育课程实施的现实情境性。
学校体育学作业
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学校体育作业
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2023年学校体育学A卷
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