五年级语文上学期质量分析

2019-2020学年下学期五年级语文期末检测质量分析。

一、试题评价。

本次的语文试卷命题依据《语文课程标准》，试卷分值分配较为适当，知识覆盖面分布较为均匀，共分为四种题型：一、积累运用（共10个小题，共45分）；二、实践与表达（共10分）；三、阅读乐园（共2个小题，共19分）；四、习作展示（共30分）；试卷内容覆盖六年级语文上册知识点，以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生基础知识不够扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，学生习作水平有待提高。

二、卷面分析。

本次检测抽取50份试卷进行分析，卷面得分情况如下：

表一：基本情况统计表。

表二：各分数段人数情况统计表。

表三：各题得失分情况统计表。

三、各题分析及问题策略。

一）、积累运用。

1、看拼音写词语。共有八个词语，失分的原因是部分学生不会拼，而部分学生会拼，但写错别字，如“脊背”等。从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。

2、选择正确的读音。共有四个字，考查学生如何运用多音字和常用字，失分的原因是部分学生混淆不清。

3、选出没有错别字的一项。失分是部分学生对字形观察较差。

4、选字组词。失分的原因是学生辨字混淆，才导致填词错误。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语不过关，原因是部分学生不细心，做题时选错字。

5、补充词语，并选在句子里。大部分学生掌握较好，失分是填在句子中就错误较多，原因是词语在句子中的运用较差。

6、选择正确的解释。“盛”字错误较多一点，原因是对字词的理解较差。

7、按要求写句子。共有6个题组成，前面四题多数学生都会做，第五题用“漂亮”写不同含义的句子，多数都不会做，原因不会运用在句子中。

8、选择错误的一项，多数学生做得比较好。

9、选择不恰当的一项。多数学生没有认真审题，反而把正确的选上了。

10、根据内容填空。失分的原因是部分学生还背不得，背得也会写错别字，还有学生在运用方面需要加强。

二）、实践与表达。

这一题失分率好高的，好多学生得零分，失分的原因是学生没有把意思弄明白然后就做，反映生活的实践能力较差，今后还要不断加强训练。

三）、阅读乐园。

从抽样调查的结果来看，说明了学生阅读的能力还不强。本次试卷的阅读第一题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。第二题，学生对文章内容的理解，提炼有一定的局限。

学生对读短文的认识也不深刻，文本的阅读提升不够，对短文感悟不深，情感体验较差，所以本题得分率较低，希望今后多加强课外阅读的训练。

四）、习作展示。

作文是培养学生的写作能力，采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。本次考试让学生写“爱的故事”的作文，是一篇很开放的作文。

大部分学生能搜索素材完成，但写得较平实，一般内容不够丰富多彩，学生有话说不出。大部分学生作文范围狭隘，语言积累较少，写字又不认真，今后，在作文教学中精讲多练，要求学生广泛阅读课外书籍。

四、教学建议

1、教师要认真学习《课程标准》，通读教材和教学参考指导书，深入钻研教材，全面了解学生的实际，明确各单元教学目标。认真分析教学重点、难点和关键，认真组织和处理好教材，要在难点、重点和基础性知识上下功夫，尤其要挖掘培养学生创新精神和实践能力方面的知识点。

2、要教师要在“备课”上下功夫，即坚持“备教材、备课标、备学生”，做到有备无患；要在课堂组织、作业、检测上下功夫，做的跟踪落实到位；要在课后反思上下功夫，不断总结和积累教学经验及反思教训，做到得失自知、举措有力。

3、语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。

要在平时多背背美文美句，陶冶情操，这样才能提高学生的语文综合素养。

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