《与朱元思书》教案。
课型：新授课。
课时1学习目标。
1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2．积累文言词句，培养阅读文言语感。
学法指导。1．预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音。
2．朗读需要注意的地方：
(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”、“奔”二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。
相关链接。吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。
文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。
后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。
总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
知识预习。1、给下列加点字注音。
缥（piǎo）碧无碍（ài）负势竞（jìng）上泠泠（líng）作响。
嘤嘤（yīng）成韵鸢（yuān）飞戾（lì）天互相轩（xuān）邈（miǎo）
2、反复诵读课文。
课堂**。一、导入。
同学们写过信吧？那么大家写信有没有题目呢？
今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。
下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文。
2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。
3．全体齐诵。
这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答）
师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
4．俗话说“三分文章七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净。天下独绝。”
点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。
5．小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。
1）一词多义。
绝：①完全没有了；穷尽。如：天下独绝。②断绝、消失。如：猿则百叫无绝。
上：①向上，动词。如：负势竞上。②在上边，名词作动词。如：横柯上蔽。
百：①具体的数目，数词。如：一百许里。②极言其多，数词。如：猿则百叫无绝。
穷：穷：①尽，完，如：蝉则千转不穷②穷尽：如：欲穷其林。
2）古今异义。
蝉则千转不穷穷：古义，穷尽。今义，贫穷，与“富”相对。
一百许里许：古义，附在整数词后，表示约数。今义，应允；或者；可能。
3）词类活用。
奔：动词用作名词，奔跑的马。
净：干净，形容词。这里用作动词，消散尽净。
轩邈：轩：高，形容词，争着往高处走；邈：形容词，这里用作动词，争着往远处伸展。
息：平息，动词。这里是使动用法，使……平息。
当堂练习。1.理解下列重点词的意思：
风烟俱净（散尽）②天下独绝（独一无二）
水皆缥碧（青白色或淡绿色）④急湍甚箭（急流的水）
互相轩邈（争着比高）⑥猛浪若奔（奔腾的骏马）
鸢飞戾天（老鹰，鹞鹰/至，到）⑧横柯上蔽（树枝）
2．翻译下列句子。
风烟/俱净，天山/共色。②自/富阳至桐庐，一百许/里，③水/皆缥碧，千丈/见底。
夹岸/高山，皆/生寒树⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
课后作业。甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）
乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》）
19、下列加点词语意思相同的一组是3分）
a、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊b、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳。
c、泠泠作响困于心，衡于虑，而后作 d、有时见日胡不见我于王。
20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
1）自康乐以来，未复有能与其奇者。译文。
2）经纶世务者，窥谷忘反。 译文。
21．【甲】文中写到“高峰入云”， 乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是。
22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）
参***】19．b。20.⑴自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
⑵治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。21.负势竞上，互相轩邈，争高直指22.
答案要点：热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。
课题：与朱元思书。
课型：新授课。
课时2学习目标。
1．指导学生朗读，在朗读中品味文章之美。
2．体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点 1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2．引导学生把握课文的写景方法。
教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。
学法指导。1．背诵指导。
背诵和默写这篇课文的前提是要读熟读懂课文，再次是要把握好本文的写作顺序和思路。本文多使用四六句，而且大多是对偶句，根据这一特点，同学们还可以采用“填空法”背诵，会起到意想不到的效果。
2．了解课文内容(写了**的哪些景色，表达了怎样的情感);然后分析写法方面的特点。
相关链接。一．文言文阅读（11分）
阅读吴均《与朱元思书》，回答7—9题。
7．下面加点的词解释错误的一项是（ ）3分）
a．从流飘荡：随着b．负势竞上：凭依。
c．窥谷忘反：通“返d．在昼犹昏：夜晚。
8．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。答。
9．本文先勾勒出富春江沿岸用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者的人生态度。（4分）
答案：7．（3分） d8．（4分） 蝉不停地叫着，猿不停地啼。
着。9．（4分） 奇山异水，天下独绝。（2分） 示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。（2分）
知识预习。1．黑体字含义相同的一项是（ ）
a．天下独绝猿则百叫无绝 b．一百许里猿则百叫无绝。
c 风烟俱净皆生寒树 d．在昼犹昏有时见日。
2．吴均在《与朱元恩书》中描写水尤清澈的文句，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
课堂**。一、导入：
教师：上节课我们已经初步了解了《与朱元思书》，知道这是一篇描写山水的小品文，记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句？
（学生说出诗句后，教师再用多**展示如下内容，特选刚才没发言的同学作检测）：
请用你积累的诗文原句来回答：（多**展示）
1、大气磅礴的洞庭湖2、气势雄伟的泰山： 。
3、庐山的瀑布4、西湖有早春： 。
5、壮美的三峡6、奇丽的大漠： 。
—教师板书课题，学生打开书本。
二、朗读赏析课文，感受作品的声韵美和风景美。
一）朗读课文，感受作品的声韵美。
1．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读。学生听读前先给范读的同学提一些朗读的建议，教师可穿插朗读提示。
教师提示朗读需要注意的地方：
1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
3)注意重音。如"急湍甚箭．猛浪若奔"重音应落在"箭""奔"二字上。
4)注意节拍。四字句一般以"二二"节拍为主。如："风烟／俱净。天山／共色。""从流／飘荡，任意／东西。"当然也有例外，如"水／皆缥碧，千丈／见底"。
2．学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。
二）赏析课文，感受作品的声韵美和风景美（此部分可与前一部分的朗读提示相结合）
1、富春江的景色总体特点是什么？
明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝“。板书：奇山异水。
2、作者是如何描写山水的奇异的？
与朱元思书吴均。
水清静态夸张。
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