九年级语文上册第五单元18《与朱元思书》教案苏教版

发布 2020-11-03 09:37:28 阅读 1284

新学期新成绩新目标新方向。

与朱元思书》

教材分析。与朱元思书》也可称《与宋元思书》(版本流传原因),是一篇以骈文写成的书信。骈文,又称“骄体文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。

骄文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称,词性、词义相互配对,句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体,晚唐时被称为“四六文”,以后历代相沿,到清代才叫做骈体文。

其次是讲求平仄,上下联要平仄相对,平对仄,仄对平。其三是讲究用典,目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典,有时还将典故反用,起衬托、对比作用。

为了追求形式美,骈文还讲究词藻华丽,大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言,特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式,逐渐走向形式主义,妨害思想内容的表达,成为文章的桎梏。

《与朱元思书》具有骈文的音韵美,却无骈文的繁富复杂,全文清新、优美;是我国古代文学中描写山水的经典之作。【知识与能力目标】

在准确朗读的基础上疏通文意。【过程与方法目标】

1.掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式;2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。【情感态度价值观目标】

桑水。引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。

教学重点】1.掌握重点字词,翻译课文,疏通大意;2.引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。【教学难点】

1.掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式;2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。◆课前准备。

1.制作多**课件;2.熟读课文;3.尝试翻译课文。4.背诵。

教学重难点。

教学过程。第一课时。

一、创设情景,激情导入:1.课文导入:

各位同学,语文学习犹如快乐的旅行,她给我们带来了很多快乐和幸福,也给我们带来了许多知识和感悟。今天,就让我们背起智慧的行囊,继续我们的快乐之旅。我们的目的地,桑水。

是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖,一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。2.作者简介:

吴均(469——520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。

其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。3.体裁简介:

南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

关于六朝骈体文。

唐:称时文(与古文相对)晚唐:称四六文(四、六言为主)清:称骈体文(两马并列驾车为骈)

特点:辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。

吴均体:六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫,致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短,不堆砌辞藻,基本不用典,自然流畅,清新高雅,形式精美而又内容充实,时人效之,号为“吴均体”。

二、初读课文,扫清障碍:

1.要求学生认真听清老师的,标记生词。落实下列字词的读音:yùnkēpiāo dàngfùshìxuān miǎo韵柯飘荡负势轩邈lingyīngpiǎo bìhéng kēkuīgǔ

桑水。泠嘤缥碧横柯窥谷。

yuān hèmínglìtiānxīxīnjīng lún鸢和鸣戾天息心经纶2.学生放声自读课文。

要求:(1)基本读准断句,注音语气节奏。

2)读完后理出难解的字词句。指名朗读课文,同学评价,总结归纳。

3)重音——如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)节奏——以“二二”节拍为主(多为四字句),如“风烟/俱净,天山/共色。”对于整散相间的句子,应读得抑扬顿挫。

5)语速——应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。(6)情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。3.解释生字词。

三、细读课文,整体感知:

面对如许美文,不亲自品读品读,岂不遗憾?学生以自己喜爱的方式自由朗读课文,说说本文语言上的特点有哪些?

提问:请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点,并举例加以说明。学生讨论、明确:

1).句式整齐、音韵和谐,读来琅琅上口,节奏感极强。

泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵;)(2).整散相间,别具一番参差错落的韵致。

桑水。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝;鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。)(3).

形象生动,写景文字精当凝练,有一种独特的美。如:急湍甚箭,猛浪若奔。

(比喻、夸张)负势竞上,互相轩邈。(拟人)

泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。(对偶)四、精读(选读)课文,深入感悟:

1.解释重要的字词,对学生不懂的地方,师生讨论解答。风烟俱净,天山共色:

雾;净尽无余;同样...从流飘荡,任意东西:顺;方向并非实指,任船所至...自富阳至桐庐,一百许里:左右、大约.奇山异水,天下独绝:

独一无二.水皆缥碧:青绿色..

急湍甚箭,猛浪若奔:急流的水;胜过;奔马...夹岸高山,皆生寒树:耐寒常绿.

负势竞上,互相轩邈:凭借;争着;向上;比高远...争高直指,千百成峰:笔直地;向..

泉水激石,泠泠作响:冲击;形容水声的清越;发出...好鸟相鸣,嘤嘤成韵:美丽;和谐之声..

蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:同“啭”,鸟婉转地叫,这里指蝉鸣;停;断...鸢飞戾天者,望峰息心:至;……的人;停止、平息...经纶世务者,窥谷忘反:办理国家大事;看;归,还...

桑水。横柯上蔽,在昼犹昏:树枝;在上面..疏条交映,有时见日:稀疏;互相;掩映...2.翻译重要的语句。(学生互译,师生共同点评。)风烟俱净,天山共色。

译:风停了,烟雾都消散净尽,天空和青青远山呈现出相同的颜色。从流飘荡,任意东西。

译:(我乘着船)随着江流飘浮移动,随心所欲地任船所至观赏景物。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

译:从富阳到桐庐一百里左右,奇山异水,是天下独一无二的美景。急湍甚箭,猛浪若奔。

译:那湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪就像奔马。负势竞上,互相轩邈。

译:(高山)凭着(高峻的)形势,争着向上,这些高山彼此都在争着向高处和远处伸展。

争高直指,千百成峰。

译:群山竞争着高耸,笔直地向上形成了成千成百的山峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

译:泉水冲击着石头,发出泠泠的清响;美丽的鸟儿互相和鸣,唱出和谐而动听的声音。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

译:(树上的)蝉儿一声接一声不断地叫,(山中的)猿猴也一声一声不住地啼。鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。

桑水。译:像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些办理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,就会流连忘返。

横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

译:横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗,稀疏的枝条交相掩映,有时可以见到太阳。五、课堂练习:

当堂读熟并力争有感情的背诵课文。六、课堂总结:

1.骈文的朗读要注意重音、节奏、语速、情感;2.语言的美在于句式、在于修辞、在于准确形象的用词。七、作业布置:1.整理课文的翻译;

2.归纳文中的重点诗词和虚词。

第二课时。一、复习导入课文:1.指名朗读或背诵课文;2.解释重点的词语或句子。重点词语:

风烟俱净,天山共色:雾;净尽无余;同样...天下独绝:独一无二.

急湍甚箭,猛浪若奔:急流的水;胜过;奔马...

桑水。负势竞上,互相轩邈:凭借;争着;向上;比高远...鸢飞戾天者,望峰息心:至;……的人;停止、平息...经纶世务者,窥谷忘反:办理国家大事;看;归,还...重点句子:

风烟俱净,天山共色。急湍甚箭,猛浪若奔。负势竞上,互相轩邈。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。二、深读课文:

一)(研习课文第一小节)1.哪。

两句描绘了这幅山水画卷的整个景象?明确:风烟俱净,天山共色。

2.“从流飘荡,任意东西”写出了怎样的情怀?

明确:为美景而陶醉,自由解脱。

3.哪两句赞叹了富春江的美景?它在结构上有什么作用?

明确:“奇山异水,天下独绝”;总领下文。

二)(研习课文第二小节第一小层,分写“异水”。)1.从哪些角度、用什么手法画水?画出水的什么特点?

明确:视觉。

水色:缥碧清澈纯净(正面)

桑水。水清:游鱼细石,直视无碍(静态、侧面)水急:急湍甚箭(动态、正面)水猛:猛浪若奔(动态、正面)

学生朗读第二小节写水的句子,要读出水的柔美和水的活泼。2.根据原文,发挥想象,用自己的话生动形象地描绘这美丽的水。三、合作**、解决疑难:

1.作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢?

明确:因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更。

奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么。

恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

2.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?明确:热爱(赞美)大自然美好景色淡泊名利,向往宁静闲适生活。

3.本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的字词句,并谈谈好在何处?

明确:从视觉来写:

“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。

“夹岸高山,皆生寒树”,中的一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。

桑水。“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了赋予了它们以生命和动感。从听觉来写:

泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”:

泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。4、采用“山水之美,美在。

四、课堂小结:

总写:奇山异水,天下独绝具体写:“异水”

1.(1)“清”(千丈见底、直视无碍)(2)“急”(急湍甚箭,猛浪若奔)2.具体写:“奇山”

1)“看”(高山,寒树,横柯,疏条)(2)“听”(泉响,鸟鸣,蝉噪,猿啼)五、课堂练习:

2.熟记重点字词、句的翻译。

桑水。的句式,说说你对课文美点的品味。略。桑水。

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