我的叔叔于勒。
课题。我的叔叔于勒。
课型。课时。
教学目标。1．体会巧妙的构思，把握曲折的情节；
2．理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法；3．对金钱关系有正确的认识和评价。
教学重点难点。
1.体会莫泊桑**精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2.**主人公的确定及对金钱关系的正确认识和评价。
教具准备。教法提要学法指导关键点拨。
教学过程。一、情境导入。
师：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；**家说，亲情是一首优美的轻音。
一导入示标。
2分钟。乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？
今天，让我们走进法国作家莫泊桑的**《我的叔叔于勒》，共同**这个话题。（板书：我的叔叔于勒）
二、检查预习二1.多**展示教学目标。2.
了解作者及主要作品。莫泊桑(1850～1893)，19世纪后半期法国优秀疑点的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇**和350多篇中短篇**，他。
**的文学成就以短篇**最为突出，被誉为“世界短篇**之王”。
20分钟。二。
三、整体感知，把握情节1．指名概述故事情节。疑点2、请同学们快速默读课文。**（1）要求把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈点出来：
坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。20分钟。
2）学生分组讨论发言：**前前后后为什么会有这么多对于勒不同的。
称呼？教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。
3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
4）归纳本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）
教师引导小结（板书）：盼赞见---躲（开端）（发展）（高潮）（结局）
四、研读课文，归纳主题。
1、开头菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结尾却千方百计躲避，原因是什么？（结合情节分析）
学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。
2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说（见课件）。
学生分组讨论发言，只要言之成理给予肯定。教师点拨：以上几种说法都有其片面性。
我们可以概括为：**通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的思想进行了批判。
3.小结：在那样的社会里，人与人之间的关系变成了赤裸裸的金钱关系，菲利普夫妇对弟弟反复无常的变化，就是缘于“金钱至上”的观念。对于勒的态度变来变去，崇拜金钱的心理却始终不变。
1．说话训练。要求用以下句式：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。
菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上。
于勒：****、坏蛋、流氓、无赖；正直、有良心；自食其力、不拖累人。
以上都要让学生在课文中找出相应的句子。提示：重点研读第25到38段）
三2.讨论：**的主人公是菲利普夫妇，题目为什么是“我的叔叔于勒”？明确：于勒的贫富变化是**的中心线索，故事紧紧围绕他的命运展开，拓展。
他的暴发和沦落，直接决定了菲利普一家对他的亲疏好恶与喜怒哀乐，从而鲜。
延伸。明地反映出人与人之间关系的变化，突出了**的主题和社会意义。
3.“我”在整篇**中是怎样的形象？有什么作用？5分钟。
形象：涉世未深，天真单纯，富有同情心，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：
**中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，是线索性的人物。
4.赏析手法。围绕以下话题自由发言：①曲折多变的情节安排②环环相扣的悬念设置。
一、根据拼音写汉字或根据汉字加拼音。（5分）
jiéjzāo tchàyláng bèikuòchu别墅（）绰绰有余（）撬开（）牡蛎（）．
褴褛（）．二、指出下列句子各属于什么描写。（2分）1．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。”（2．我看出她在哆嗦。她很快地说：
“我想就是他。去跟船长打听一下。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
”（四。
3．我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，（）检测给这个流氓！
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（）反馈4．
三、有人曾用这样一副对联概括这篇**的情节：（1分）
10分钟上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好比摇钱树。
下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人。你能为这副对联拟出横批吗？
五学法总结2分钟。
六。1.如果菲利普夫妇遇到发了大财的富翁于勒，其表情将会怎样？夫妇间又。
会进行怎样的对话呢？
作业请写左右的片段练笔。
布置2.完成《补充习题》相关内容和一课一练作业。
1分钟。我的叔叔于勒。
莫泊桑。于勒：穷－富－穷。
菲利普夫妇：盼－赞－见－躲。
开端) (发展) (高潮)（结局)
板书设计。教学反思。
语文九年级上册《我的叔叔于勒》教案
语文九年级上册 我的叔叔于勒 教案。语文九年级上册 我的叔叔于勒 教案教学目标 表现的主题思想。个性化的人物语言及曲折的故事情节 对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点 多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 构思新颖巧妙悬念的设置教学过程 1 导入新课金钱 拜金主义思潮。今天我们共同学...
九年级上册语文 我的叔叔于勒教案
1.了解 中刻画人物性格时运用的主要方法。2培养学生创造性思维能力和口头表达能力。通过有感情的朗读，圈点勾画，小组辩论等形式来整体感知人物的命运 态度 性格。认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。理解课文的主题...
人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案
我的叔叔于勒 是法国作家莫泊桑创作的短篇 这篇 主要写 我 一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。下面就是给大家带来的人教版九年级语文上册 我的叔叔于勒 ...