1.了解**中刻画人物性格时运用的主要方法。2培养学生创造性思维能力和口头表达能力。
通过有感情的朗读，圈点勾画，小组辩论等形式来整体感知人物的命运、态度、性格。
认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。理解课文的主题、谁是**的主人公。
多**。一。导入新课多**展示名言：
阅读名言，理解名言内名言引入，经典而简交流有关作家作品的相1.扩展学生阅读的视。
3.让同学读正确字音。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情自读速记“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交理解词语意思马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不学生活动。
师：如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，二、整体感知，梳理**情节。设计意图。
学生交流作家的有关信息。
多**展示。
莫泊桑：法国批判现实主义作家，代表作《羊脂球》、《俊友》2.扫清文字障碍注音释义：
栈（zhàn）桥、牡蛎（lì）、煞（shà）白、撬（qiào）开。
教学内容及问题情境。
3.速读全文，分组叙述于勒的生活经历：多**展示：
以菲利普的口吻来复述——哎，我的弟弟于勒以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥以老船长的口吻来复述——于勒的遭遇三。理解**的人物形象和主题。
速读课文小组**集体交流小组辩论理解**判断主人公的标准。
以于勒为线索概通过小组辩论的形式有感情朗读课文从不通过对比更深入的理。
1.小组辩论：既然**的题目就是以于勒命题，于勒又贯穿**始有感情朗读课文，从书多**展示：
分组**。判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是集体交流组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。发挥想象根据自己的理师：
可见**通过谁来揭示主题思想，谁就是**的主人公。我们来思考交流2.菲利普夫妇。
有感情的朗读课文，从文章中勾画出菲利普夫妇对于勒的不同称⑵分组**⑶集体交流多**展示：
菲利普：虚伪、自私、贪婪、冷酷、惟利是图。
克拉里丝：冷酷、自私、势利、吝啬、泼辣3.想像作文多**展示：
1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那（2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上⑶菲利普夫妇对于勒的态度变来变去，造成他们态度多变的根本教师总结：
当于勒在家行为不正时他的亲人就称他为坏蛋、流氓、无赖，变是为钱，不变的也是钱。所以这篇**作者运用对比的手法，充分现的，所以**的主人公就是菲利普夫妇。4**“我”在**中的形象和作用。
重点理解。从文中找出“我”对于勒叔叔不同于“我”的父母的地方⑵思考交流：“我”的形象和作用教师小结：
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的。
浏览勾画思考交流。
理解“我”在**中培养学生的鉴赏能力。
归纳总结，阅读教培养学生的发散思维比较思考。
字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲总结特色多**展示：
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩。
学习方法知道写作。
作用：**中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物发表自己的见解不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作畅谈自己的阅读感受。
四、比较阅读赏析艺术特点。
1.这篇**和《故乡》在塑造人物形象上有什么共同点？2.这篇**在艺术结构上有什么独到之处？教师总结：
1.两篇**塑造人物时都采用了对照的写法，通过刻画人物的外貌2.曲折多变情节安排、环环相扣的悬念设置。五、拓展延伸。
1.面对菲利普夫妇这样的人，你们有没有新的见解？
2.左拉评价莫泊桑的作品说“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小3.学生发言六。课堂总结师：
在金钱与物质的世界里，于勒这些人被推入了人生悲剧的深雅的山水画；**家说，亲情是一首优美的轻**。但是，亲情也。
作业设计。班级分两组，去生活中发现：
1.寻找人间真情，回来完成写作。2.观察人情淡薄，回来完成写作。
莫泊桑，全名居伊。德。莫泊桑(maupassant 50--93)：
19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家对后世产生极大影响。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出莫泊桑的作品对后世产生了极大影响。除了《羊脂球》（80）,这一短篇文库中的珍品之外，等在内的一大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
莫泊桑的长篇**也达到比其中前两部已列入世界长篇**名著之林。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。托尔斯泰认为他的**具有“形式爱的，恨那值得恨的事物。”左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”
语文九年级上册《我的叔叔于勒》教案
语文九年级上册 我的叔叔于勒 教案。语文九年级上册 我的叔叔于勒 教案教学目标 表现的主题思想。个性化的人物语言及曲折的故事情节 对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点 多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 构思新颖巧妙悬念的设置教学过程 1 导入新课金钱 拜金主义思潮。今天我们共同学...
九年级语文上册我的叔叔于勒教案苏教版
我的叔叔于勒。课题。我的叔叔于勒。课型。课时。教学目标。1 体会巧妙的构思，把握曲折的情节 2 理解通过语言 行动 神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法 3 对金钱关系有正确的认识和评价。教学重点难点。1.体会莫泊桑 精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2.主人公的确定及对金钱关系的正确认识和评价。教...
人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案
我的叔叔于勒 是法国作家莫泊桑创作的短篇 这篇 主要写 我 一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。下面就是给大家带来的人教版九年级语文上册 我的叔叔于勒 ...