２、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表述的什么信念？
解析：、小溪对的草、花、树木和小甲虫态度如何？作者为什么要写草、花、树木和小甲虫？
解析：五、随堂演练。
1．下列成语运用正确的一项是（ ）
a．大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。
b．们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。
c．据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。
d．只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。
2．下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（ ）
a．水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。
b．太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
c．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
d． 小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。
3．下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ）
a、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？
b．沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。
c．从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取。
d．北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。
4．句子仿写。
就让路途当**现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 7．填空。
①《林中小溪》的作者是___国家。
②小溪在搏斗中竭尽力量但是毫无疑问的是。
阅读理解。①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑦就让路途当**现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
5．概述以上文字的内容。
6．以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。
①从克制到兴奋：
②流淌过花和影子时：
③奔流过横堵的树木之下时：
7．溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？
8．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？
9．第⑦段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？
六、课堂小结
七、布置作业。
1、完成课后练习三。
第二课时。教学目标。
知识与能力。
1、略课文中描写的大自然的优美景色。
2、课文中白描手法的运用。
过程与方法。
1、品味文章语言。
2、在情景交融中感悟作者的人生信念。
教学重、难点。
重点 1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2． 习文中白描手法的运用。
难点 1.在情景交融中感悟作者的人生信念。
2．理解作者的生活信念和人生理想。
教学步骤。一、复习巩固。
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
a、潺潺（chán） 吝啬（sè） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）
b、干涸(hé) 惬意（qiè） 蹿出（cuān） 颤动（chān）
c、簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）
d、粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
a、百花争艳翩然而致 b、蚊丝不动另觅路径。
c、豪无生气不甘寂寞 d、分道扬镳越发繁茂。
3、选词填空（8分）
水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（a.
晃动 b.频起 c.惹动 d.
漾起）a处填 b处填 c处填 d处填
4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ）
a如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
b水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
c有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
d一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
5、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考。
a．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
b．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体。
c．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
d．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体。
二、**互动。
1、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义？
解析：。2、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景？表现了小溪怎样的信念？
解析： 3、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？
解析。4、本文的中心是什么？
解析：三、综合拓展。
一）阅读下文，完成文后练习。
溪流贾平凹。
①我愈来愈爱生我养我的山地了。
②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（ ）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ 不可测的深沉。
⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。
⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
1、给文中加点字注音，给拼音写出汉字来。
①蓄（ ）积 ②pǒ（ 不可测 ③潜（ ）入 ④斑lán（ ）
2、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。
3、第⑤段画线语句着重写的内容是（ ）
a．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。
b．“山溪”前进道路的艰辛。
c．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。
d．“山溪”勇往直前的精神。
4．第⑦段运用了 、 的修辞手法。
5．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（ ）
a．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
b．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
c． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
d．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。
二）最新考题展示 （2023年南京市中考语文试题）
水性江南王本道。
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了**江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢？
我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。
这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。
就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。
九年级语文上册林中小溪教案苏教版
林中小溪教案。教学内容。主备人。1 学习通过朗读了解课文大意。2 领略课文中描写的大自然的优美景色。教学目标。3 学习课文中白描手法的运用。4.理解作者的生活信念和人生理想。重点。教学预设。创设情境，导入新课。同学们，当你在生活 学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有想过投入大自然的怀抱，尽情地释放自己...
语文苏教版九年级上册林中小溪教案
二林中小溪。一 导入。凡是遥远的地方，对我们都有一种 不是 于美丽，就是 于传说，即使远方的风景，并不尽人意，我们也无需在乎，因为这实在是一个迷人的错。汪国真 旅行 二 作者简介 普里什文。有位作家这样评价普里什文的散文 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣叫，时而有如薄冰悄悄...
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林中小溪 一 基础知识的积累和运用。26分 1 给红色字注音或根据拼音写汉字。6分 粼粼 吝啬 竭尽 簌簌 茸茸 qi 意 涟y ch nch n流水 和x 干h 车zh 分道扬bi o 2 改正下列句中的错别字。2分 a 流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。改 b 小溪使...