《绿》教案。
教学目标：1、掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。2、揣摩句子的含义，感受作者所表达的感情。
教学资源学生对“绿”的象征意义的了解。学生对朱自清的《春》《背影》的学习体会。多**教育手段。
预习设计1、字音。
盘踞（jù)薄（bó)阴绺（liǔ)棱（léng )角穹（qióng )尘滓（zǐ)皱缬（xié)掬（jū)
什刹（shíchà)挹（yì)明眸（móu )善睐（lài）2、思考：
a全文的文眼是什么？
b赏析描写梅雨潭的绿的语句。
学程预设导学策略调整与反思。
一、导入：1、展示植物**，说说你觉得绿色是一种什么样的色彩。
2、在人们的心目中，绿色是青春和活力的象征，是生命和希望的象征。而在散文大师朱自清的笔下，更是赋与了绿多姿的风采和别样的生命。今天，我们来鉴赏学习他的散文名篇——《绿》。
二、检查预习。
1、作者简介、写作背景介绍。
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。
绿》这篇散文写于2024年，当时我国文坛仍涌动着新文化运动的浪潮，作者思想上仍洋溢着“五四”运动时期青年人冲破封建樊篱、勇于探索进取的激情，因而文章写的清朗明快，把对光明和理想的执着追求融入到对秋水描绘中。2、字音：
盘踞（jù)薄（bó)阴绺（liǔ)棱（léng)角掬（jū)穹（qióng )尘滓（zǐ)
皱缬（xié)什刹（shíchà)挹（yì)明眸（móu)善睐（lài）
3、作为散文，往往有文眼或者说有一个能概括全文内容的句子。你觉得是哪一句？“我惊诧于梅雨潭的绿了”。三、整体感知。
1、让作者感到惊诧的是——绿，梅雨潭的绿。那么梅雨潭什么样的绿让作者感到惊诧呢？
奇异、醉人。
2、这样，这篇散文的主要内容就是写——我惊诧于梅雨潭的奇异、醉人的绿了。四、局部**。
1、作者是如何向我们展现梅雨潭“奇异、醉人的绿”的呢？2、学生发言。
1）把这醉人的绿比喻成“一张极大极大的荷叶铺着”，它生动形象地写出了像梅雨潭大小的平铺着的荷叶的绿是奇异的、醉人的。(修辞)
出示运用比喻修辞手法的语句，学生赏析，注意规范赏析。
2）什刹海的绿杨“太淡”、虎跑寺的绿壁“太浓”、西湖的波“太明”、秦淮河的。
太暗”。赏析：梅雨潭的绿是——浓淡相宜、明暗适中，梅雨潭的绿美得恰到好处。没有任何一个地方的绿是能和梅雨潭的绿相媲美的。
明确：为了突出梅雨潭的绿的美，作者把它和西湖这些名胜之地的绿相比较，这种写法是衬托。以美衬美，就更突出了梅雨潭绿的“奇异”，绿的“醉人”。（3）联想与想象。
上文对梅雨潭绿的描写调动了多种手段，写出了梅雨潭无与伦比的绿的美。按理说，文章到此应该结束了。但作者这时却说：
“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”从这句话可以看出作者仍然是意犹未尽，这种意犹未尽的感觉，可能是作者实在是太喜爱梅雨潭的绿了，正是这种炽热的情感，点燃了他想象的火花。
那么作者由此生发了奇妙的联想和想象。下面同学们自由地朗读后面的内容，思考：作者生发了哪些联想和想象明确。
a联想是——“大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。这一联想写出了绿的奇异、鲜润。
b想像是——“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了”；“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”。这两句写出了绿的轻盈、清澈、含情等特点，主要还是来突出绿的奇异和醉人。
4）在作者眼里，绿，是**的裙幅，是最嫩的**，是温润的碧玉，是婀娜多姿、明眸善睐的少女，更是一位十二三岁天真清纯的小姑娘，作者“醉”了，为这奇异的“绿”。作者在醉意中还送了她一个美丽的名字——女儿绿，作者怎么会想到这个名字呢？
作者送给她一个名字——“女儿绿”。在这个美丽纯洁的名字里，饱含作者最浓厚的真情。绿就象女儿红那样醇厚醉人。
5）第三段中，能体现出梅雨潭的绿的奇异、醉人的特点的还有哪些地方？一系列动词，表现了作者急于见到梅雨潭的心情，侧面表现梅雨潭的绿的特点。五、小结：
好的散文，不仅仅在于它有精彩优美的描写，更在于作者在精彩优美的描写中倾注了自己的情感。这篇散文，作者在对一潭生机勃勃、绿意盎然的秋水的描绘中，融入了自己对对大自然的热爱，对生活的赞美。
听朗读，学生轻声跟读，再次体会作者的情感。六、拓展延伸。
阅读《荷塘月色》片段，完成练习。
七、作业修改小练笔。
****，渲染气氛。色笔标出需要注意的地方。
文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。
请同学们快速浏览第三自然段，找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语。
自由读课文，找出具体描写梅雨潭“奇异、醉人的绿”的地方，并对其进行分析。苏轼的《饮湖上初晴后雨》中写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这些“淡妆浓抹总相宜”的美景和梅雨潭的绿和相比，梅雨潭的绿更美。想象和联想的区别：
联想：从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。比如一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”。
想象：利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
介绍浙江绍兴有一种风俗，父母生下女儿，便在地下深埋一坛米酒，女儿长到十八岁，蒙上红盖头出嫁时，父母便取出淳厚芳香的米酒，招待四方亲朋，因此这酒就叫“女儿红”。“女儿绿”大概由“女儿红”而来。可从词语入手。
复习本体与喻体。
对想象可进行模仿性练笔，加以巩固。对绿的喜爱可拓展到全文。
苏教版九年级上册语文22 绿教案
二十二绿。朱自清。教学目标 1 缘景入情，用 吟哦讽诵 法，在诵读品味中感悟作品的情韵美。2 披情入文，用 批注式阅读 法，在字斟句酌中赏析作品的语言美。教学重点 学会对本文准确 生动 富有表现力的语言作有个性且精彩的批注。教学难点 学习文章抓住景物特征多角度描写的高超技法和融情于景的艺术手法。教学...
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语文九年级上苏教版第22课《绿》教案汇总
2 熟悉作者 课件 二 讲授新课。1 熟悉课文。1 录音范读。听读时用波浪线画出你最喜爱的语句 2 学生集体朗读其中的某一段。2 赏析语言。1 学生分组讨论发表对短文语言的鉴赏，发言交流 举例分析，可以用一两句话表达 2 总结 明确。提问1 请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒...