22.《绿》导学案。
教学目标】知识与技能。
、 能继续培养文学鉴赏能力，重点品味文章不同的语言风格，并分析文中含义丰富的句子
、 能运用圈点勾画的方法来进行阅读，逐渐养成读书动笔的好习惯。
过程与方法。
、阅读并讨论多角度地细致描绘景物特点的方法。
、感情朗读，品味比喻等手法的妙用。。
情感、态度与价值观。
、领略梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美。
、感受作者真挚充沛的情。
教学重难点】
、阅读并讨论多角度地细致描绘景物特点的方法。
、感情朗读，品味比喻等手法的妙用。。
导学过程】一、 导入新课。
同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。
二、 走进作者。
朱自清(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。2024年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗**作。
他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 2024年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。2024年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。
2024年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。
三、 检测预习。
1.给下列括号前的字注音
镶（ ）踞薄（ ）阴几绺穹（ ）倏皱缬尘滓（ ）挹 （ 掬什刹蕴蓄棱（ ）角明眸（ ）善睐（ ）
四、初读课文，整体感知。
本文阅读课文，完成下表。
五、合作**。
1.请从文中找出两个能概括梅雨潭“绿”的特征的词语。 2、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ？
3. 文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用。
.作者在描写梅雨潭的绿中蕴含了哪些感情。
六、精读品析。
１.阅读第三节：作者写北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺绿壁的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”,有什么作用？
.从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
她松松的皱缬着，像**拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的**的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的**；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！
.第3段从“可爱的，我将什么来比拟你呢？”开始，作者改换了人称，以“你”来称呼梅雨潭。
仔细品读“可爱的，我将什么来比拟你呢？我从此叫你“女儿绿”，好么？”说说这样写的好处。
七、拓展延伸：
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
要求：有观点，有根据，不少于。
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