2019-2024年九年级上册语文苏教版名师导航二十三囚绿记。
内容感知。陆蠡的散文《囚绿记》，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的生活：窗外的两枝碧绿的常春藤被自己牵进迎窗的案头，然而这“囚进”屋里的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色却一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。
直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并真诚祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上是含不尽之意自在言外，他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇黑暗统治，重获光明自由的内心意念诉之于外象。他的这种内心意念没有直说，而是采用“言在此而意在彼”的手法，借两枝绿藤的想象描写，而启人联想，让人寻味。
咬文嚼字1．字音。
瞥见（piē）了截（liǎo）婆娑（suō）葱茏（cōnɡ）蕈菌（xùnjūn）．．猗郁（ｙī涸辙（hé）急不暇择（xiá）移徙（xǐ）揠苗助长（yà）．2．多音字。
3．形似字。
句段剖析。一、疑难妙句。
1．我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。剖析：表现作者和绿的心灵的相通。
这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看，这时“我”对“绿”的理解并不是很深入的。
2．我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。剖析：表达我对生命的活力的赞美。
所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。
3．植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
剖析：这个句子写出了作者对“囚绿”的自省，又不肯彻底改变自己决定的矛盾心理，更能反映作者对绿爱得“执著”。
4．我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
剖析：此句点明了自己一方面感到常春藤的“可怜”，同时又“仍旧不放走它”的矛盾心理，表现了对“绿”的挚爱。
二、重点语段1．“绿色是多宝贵的啊”至“正如它了解我的语言一样”。
剖析：第5段直接写“我”对绿的赞美和热爱。首先是一个直接抒情的层次：
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……如同涸澈的鱼盼等着雨水！
”运用比喻、排比等修辞，抒发了对绿的强烈的热爱。接下去又通过“移徙”“望着这小圆洞”等一系列动作和心理感受的叙写，从另一个角度表达对绿的热爱。
2．课文最后一段。
剖析：这一段照应了文章开头，抒发了对“圆窗和绿友”的怀念。作者“有一天”重见常春藤的期望，表达了对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
审美鉴赏。结构精巧变化多姿。
文章以对“绿”的情感为线索，本文以赏绿、囚绿、放绿、思绿的结构，形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”铺垫。接着用繁笔写“囚绿”之执著，甚至在第9段还轻宕一笔，写从前在乡间草屋的事情，这些都是致力于表达对“绿友”的爱之深，以至恼之切。
“囚绿”如此固执，却为何又要“放绿”？“放绿”部分是文章主题所在。有前两部分的恣情抒写，步步“放纵”，到这一部分文意逆转，猛然收住，就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力将船推至感情激流的高峰，而后突然篙松桨停，不仅造成了文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发人深省。
“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。一枝常春藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵。作者留下了广阔的空间，让读者思索回味，与作者一起创造作品的意义。
有时候我想，节奏两个字可以代替。节奏又从什么地方来？我想大概是从生命里来的吧。
生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”这段文字说的是作者情感和文章节奏的关系，也可以看作是对这篇散文的恰当的诠释。
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