2、熟悉作者（**课件）二、讲授新课。1、熟悉课文。
1）录音范读。(听读时用波浪线画出你最喜爱的语句)（2）学生集体朗读其中的某一段。2、赏析语言。
1）学生分组讨论发表对短文语言的鉴赏，发言交流(举例分析，可以用一两句话表达)。（2）总结、明确。
提问1：请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒发的呢？明确：文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。以情驭景，借景抒情，情景交融。
提问2：文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
明确：文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
一）、饱含惊喜之情（逐渐转浓，情不能已）。（二）、准确、精练。
选讲（例题）例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们；
—“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。
我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。
—“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。
揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，……
—“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。（三）、形象、生动：
比喻：梅雨亭——展翅的苍鹰梅雨瀑——被扯散的布水花——白梅、杨花。
碧绿的潭水——极大极大的荷叶（形色）**的裙（涟漪）初恋**的心（荡漾）涂了“明油”（波光）软嫩的鸡蛋清（软嫩）温润的碧玉（清澈）蔚蓝的天空（鲜润）小姑娘（可爱）②拟人踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄。
比较映衬梅雨潭的绿———北京什刹海拂地绿杨（太淡）杭州虎跑寺的绿壁（太浓）西湖的波（太明）秦淮河的波（太暗）④联想裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹。
三、全班同学再次聆听配乐朗读。四、课后作业：
1）找出文章第二小节中的动词，分析其表达效果，体会文章准确、精练的语言特点。（2）反复朗读本文，写一篇鉴赏小短文。
九年级语文上册22绿教案苏教版
绿 教案。教学目标 1 掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。2 揣摩句子的含义，感受作者所表达的感情。教学资源学生对 绿 的象征意义的了解。学生对朱自清的 春 背影 的学习体会。多 教育手段。预习设计1 字音。盘踞 j 薄 b 阴绺 li 棱 l ng 角穹 qi ng 尘滓 z ...
苏教版九年级上册语文22 绿教案
二十二绿。朱自清。教学目标 1 缘景入情，用 吟哦讽诵 法，在诵读品味中感悟作品的情韵美。2 披情入文，用 批注式阅读 法，在字斟句酌中赏析作品的语言美。教学重点 学会对本文准确 生动 富有表现力的语言作有个性且精彩的批注。教学难点 学习文章抓住景物特征多角度描写的高超技法和融情于景的艺术手法。教学...
苏教版九年级上册语文22 绿教案
二十二绿。朱自清。教学目标 1 缘景入情，用 吟哦讽诵 法，在诵读品味中感悟作品的情韵美。2 披情入文，用 批注式阅读 法，在字斟句酌中赏析作品的语言美。教学重点 学会对本文准确 生动 富有表现力的语言作有个性且精彩的批注。教学难点 学习文章抓住景物特征多角度描写的高超技法和融情于景的艺术手法。教学...