22.九色鹿。
教材分析】这是苏教版四年级上册第六单元的第三篇文章，是一篇精读课文。这篇课文根据印度民间故事改写的童话，讲的是一只美丽的九色鹿不顾生命危险救了一个落水人的命，这个人答应不告诉任何人九色鹿的住处，可是为了得到奖赏，他带领国王和士兵去捉九色鹿，九色鹿告诉国王它曾经救过那个人，国王放了九色鹿，叫士兵把那个人扔到河里去了。这个故事告诉人们：
做人要守信用，知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好的结果。
课文共九个自然段，可以分成三大段。第一段是第一自然段，讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段是第二至五自然段，讲有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。第三段则是第六至九自然段，讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
【学情分析】
九色鹿》是一篇童话故事，童话类体裁的文章，学生很感兴趣，学生能从故事中领悟深刻的道理。《九色鹿》文章故事浅显，学生易于学习，学生学习兴趣浓厚。
教学策略与设计说明】
语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。【教学目标】
1.有感情的朗读课文，理解课文内容，能够复述课文。2.练习默读，自读自悟要有一定的速度。
3.创设情境，能指导学生充分发挥他们的想像，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说与写的能力。【教学重点】
把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。【教学难点】
第1页。重点把握表现调达前后两种不同态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。【教学准备】
学生：课前搜集有关九色鹿的资料，包括纪录片、音频、**等；教师：教学课件。【课时安排】
一课时。【教学流程】
背景导入；检查预习，了解文意；自读课文，重点分析；词句赏析，感悟形象；总结全文；作业布置。【教学过程】教学环节。
导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设。
计指导。出示九色鹿的**）
九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百。
一、背景导入。
年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。（板书课文题目）
学生齐读课文题目。
简介九色鹿的由来，激发学生的学习兴趣。
第2页。1.谁能用自己的话说一说这是个怎样的故事？老师点名。
二、检查预习，了。
解文意。2.文中的两个人物：九色鹿和。
被点名学生简述故事梗概。
生1:九色鹿是美丽善良、机智勇敢。
生2:调达是。
调达，各有什么特见利忘义、背信弃点？
3.师：九色鹿给你留下怎样的印象？
1.自读二至。
义、恩将仇报。
学生回答：美丽善良机智勇敢。
生：感受到九。
采用自主学习方法，以达到知。
九自然段。一边读色鹿的善良和勇。
一边画有关句子，敢，他在汹涌的波识与技能、过程与从**看出九色鹿善良勇敢？要求把画出的句子读读。
涛中毫不犹豫地。
方法、情感、态度。
把落水人救起来。与价值观的整合，从“立即”一为学生营造足够词中体会到九色。
的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
师：哪件事最鹿速度很快。
三、自读课文，重。
点分析。表现出九色鹿美丽善良、机智勇。
还感受到九色鹿不假思索地。
敢？要求归纳：把不顾自己的生命落水人救上来。
救落水人，真勇。
板书：救调达敢。2.读第二自。
生：当时情况。
然段，从中感受到很危急。真是“十什么？
万火急，千钧一。
师：还体会到发”。什么？
生：喊救命的。
第3页。师：从**感时候。受到？
师：怎样喊？谁来喊一喊。
3.自己练习读读：要读出危急的情形。
四、词句赏析，感悟形象。
1过渡：九色鹿面对……面对……这样的恩情叫——救命之恩。（用成语说）
2.从**感受到调达非常感谢九色鹿？
3.省略号表示还会说什么呢。
4.师：什么叫“起誓”？
5.“见利忘义”是什么意思？
6，读第六自然段。你觉得王妃怎样？
生：情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩当涌泉相报。
生：连连磕头永远换词永久。
采用自主学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时。
生：为你做牛间和空间，引导学做马；子孙万代都生亲历阅读实践感谢你的。……
的过程，渗透学习。
生：很严肃，方法的指导，从而发誓的时候很庄严。
生：有利可图忘了情义。
让他们获取快乐学习的体验。
体会九色鹿的善良，国王的明。
生：是个自私辨是非以及“那个的人，为了让自己人”的贪婪和忘恩。
师：是在伤害更漂亮伤害别人。负义，从而让学生别人的基础上爱美。
想象这是怎样的重金？他怎。
外貌美丽，内心狠认识到做人要讲毒。
信用，要知恩图。
生：发财的机报。会来了，一辈子不。
第4页。么想的呢？
7.齐读第七自然段。
这时九色鹿情况怎样？
情况很危急。师：九色鹿看到这情景明白了什么？
师：他气愤的是什么？读读九色鹿的话。
师：你是从哪句话中知道的。读读这句话。竟然，这个词语什么意思？
师：国王听了他的话怎样？惭愧是什么意思？国王怎么想？
同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世。
愁吃穿了。……
此时此刻，他的眼睛里只有金钱。忘记了他对九色鹿的起誓。
五、总结全文。界上你最不想看。
到的是什么？（相机擦去不想看到的，那么，大家看。
第5页。看现在这个世界上剩下的是什么？其实呢，这就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。
（板书：颂、斥）记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
1.喜欢讲故事的你，读读课文，把故事讲给亲朋好友听。2.喜欢表演的你，把课文改成课本剧，分四人小组演一。
六、作业布置。
演。3.喜欢积累优美词句的你，摘录文中的优美词句，抄一抄，背一背。
九色鹿救调达。
七、板书设计。
保护）见利忘义（惩罚）背信弃义恩将仇报。
九色鹿》是一篇民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。《语文。
八、教学反思。
课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”课文的语言、意境、情感，都要在读中才能领受体悟。
九色鹿的美丽在课文第。
一、五自然段描写得比较美，怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢？我引导学生抓住。
第6页。洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。
在教学九色鹿痛斥调达的那段话时，好多学生读不出味来，无法体会九色鹿的切齿之恨，因此我就设计了一些导语：“滴水之恩，当以涌泉相报，何况是救命之恩呀！那调达回报她的究竟是什么呢？
”学生很快答到：“他不但没有回报他，竟然还出卖了九色鹿！”孩子们情绪一下子激昂起来，感情也就自然流露出来。
除了重视学生的朗读，在教学过程中，我还多次让学生进行想象练说：想象调达当时的郑重起誓；想象九色鹿控诉时的内心愤恨；想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。
第7页。
苏教版四年级上语文22九色鹿
小学语文学习材料。金戈铁骑整理制作。22九色鹿。第一课时。一 读拼音，写词语。f sh hu ng b ng l ng h n zh n t b o ch z g o m j hu b i x n q y 二 用同音字组词。sh界发场方 hu ng 辉榜 色凤 c i产干 料 缝。y 背信弃常容 利...
四年级上册语文教案《九色鹿》3苏教版
九色鹿教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的5个子只识不写。理解由生字组成的词语。会用 只好 竟然 造句。3 理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重点 难点 充分发挥学生学习的自主性，让学生愉悦地读懂课文，了解调达前后两幅截然不...
九色鹿》教案 苏教版四年级上册
一 导入新课 1 同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考 这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。2 这是动画片 九色鹿 中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？板书 调达 今天我们继续走近21课九色鹿 二 精读课文 讲读 节 1 动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色...