语文苏教版九年级上册林中小溪教案

二林中小溪。

一、导入。凡是遥远的地方，对我们都有一种**，不是**于美丽，就是**于传说，即使远方的风景，并不尽人意，我们也无需在乎，因为这实在是一个迷人的错。”—汪国真《旅行》二、作者简介：

普里什文。

有位作家这样评价普里什文的散文：

时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣叫，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。三、梳理字词。

四、理解课文。

1、小溪跟森林是怎样的关系？2、小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：

流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。

坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。3、小溪具有怎样的精神？你从**看出来的？

具有冲破一切障碍，不达目的决不罢休的精神。它鄙弃苟且求安的生活，向着“自由”的境地奋斗不息。4、找出文中表现作者感情变化和思想深化的语句。想想为什么会有这样的变化。

5、在林中流淌的小溪和人们的生命之流有哪些相似的地方？读了这篇课文，你得到哪些启示？①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；

溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；

溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。

6、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在**？与全文主旨有什么关系？

还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。五、小结。

本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念与人生理想。六、理解句子。

原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。“最后一名的我”是指“我”感到孤独，感到被生活所抛弃。

最先进入了百花争艳的世界”是因为小溪的奔流中体现出春的活力，“我”在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生真谛。七、链接。

古诗词中的“流水”八、作业。

课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：

花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用左右表达出来。