九年级语文月考质量分析

教九2班语文已半个学期，对学生的基本情况也有了基本的了解。总体上，九（2）班的学生语文素质还是比较好的。他们思维敏捷，阅读面较广泛，善于表达自己的看法。

但学生的成绩参差不齐，男生和女生差异悬殊，关键是没有特别冒尖的学生。在学习态度上不够端正，学习方法上不灵活，甚至没有掌握良好的学习方法。从三次考试来看，本班大部分学生对古诗文的掌握比较牢固，失分较少。

而对基础知识掌握不扎实，基础知识20分的考题一般得分在15——18分，满分极少。关于现代文阅读，学生在考试当**现的问题较多，所以失分也较多。而这一部分一般占卷面分30——35分，情况不乐观。

通过三次考试，我总结问题在：(1)阅读不细心，常常没读懂文意就开始做文后试题（2）审题不仔细，问题没看清楚就做题。（3）回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。

（4）语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。（5）阅读分析的能力低下，全班有一小部分同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。

关于作文，我班大部分学生写作水平还行，这与他们的广泛阅读时分不开的，但是总体得分不算高。原因主要在本班学生的书写能力太差。字体干净工整规范的学生没有十个。

鉴于这些情况，下一阶段教学我打算：一是要进一步夯实语文基础知识，注意学生的语言表达能力训练。二是要教给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。

三是作文训练力度要加强。特别是在字体的书写上更要严格要求。