九年级下册语文月考质量分析

九年级下册语文第一次月考质量分析。

一、基本情况。

本次月考九年级x班和x班参加考试的学生共xx人，其中四班及格x人，三班及格xx，无优秀，80分以上的各班有7-8个人，这是后期重点需要抓得学生。

二、试卷分析。

本次考察范围是七年级至九年级知识点，各类题型都有涉及到，题型较活跃，除个别题目外，其他题型都比较简单。

本次月考试卷阅读理解和综合性学习无答题空间，导致学生有漏答情况。第一大题积累与运用主要失分在名著阅读和默写，学生对名著阅读的内容不熟悉，且不重视名著阅读。默写由于部分考到七年级和八年级个别古诗词，学生还没有背诵完整，导致失分严重。

第二大题现代文阅读总共分两篇，第一篇《老海棠树》是散文，大部分学生答得还可以，第二篇《“舍生忘死”抗疫精神的意蕴》是议**，学生整体答得较差，考查的题型有找中心论点，分析论证方法的作用，补充道理论据，结合材料理解文末句子的含义，学生不会灵活运用找中心论点的技巧，且学生不会分析句子所使用的论证方法和作用，补充论据更是学生的一个薄弱点，之前很少接触，后期需要加强训练，分析理解句子也是一个弱项，虽然每次考试都会考到类似的题目，但是学生还是抓不住重点。第三大题是古诗词文言文阅读，文言文这次考查的题型较简单，部分基础薄弱的学生失分较严重，在第5小题断句失分也比较严重，古诗词赏析这次较简单，但是在第二个小题课上讲过，失分还是较多，学生对课内的知识掌握不牢靠。第四大题综合性学习这次的失分率比起以往的任何一次考试都要高，第1小题找材料里面的错别字，少部分学生找到并改正确了，个别学生找到没改正正确，大部分学生没找到；第2小题让找出材料当中的一处格式错误，两个班只有个别人找到了，其他都没有找到，错误率较高；第3小题让学生写一句名言警句，但是有一半的学生没写上，一是因为学生粗心，二是因为试卷排版不合理；第4小题的选择题由于学生的积累问题，失分率也很高；第5小题基本上答得可以。

第五大题作文，分为小作文和大作文，学生两个作文集体的失分点在于：一是书写不规范，卷面分扣除多，二是在表达上问题较多，存在很多不足，三是格式散乱，整体观感较差，四是学生的文字功底欠缺很多，导致作文质量不高。

三、存在问题。

1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，思考不深刻，表述过于简单，导致答题答不到点子上。

2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。

3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。

4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。

5.古诗词默写和文言文依旧存在问题。

四、后期改进措施。

1.抓好学生的老师不仅要在有效时间进行必要的写字训练，更要在平时强调、要求。

2.狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。

在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。

3.要广阅读，多积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。

还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力**，切实提高语文阅读和解题的能力。

4.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。

老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）坚持上下功夫。

5.专题训练。专题训练是毕业复习的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。

对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。

九年级下册语文月考质量分析

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