人教版九年级化学上册第二单元空气中氧气含量测定

空气中氧气含量测定。

1．设计理念。

空气中氧气含量测定是本课题的重点，也是初中化学实验中定量**中的“主角”。学生对此难以在头脑中形成科学的认识，在微课中采用若干个有梯度的小问题，让学生独立思考和讨论，最后突破此难点。

2．教学目标。

1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成；（2）通过对“测定空气里氧气含量”的自主实验**，培养学生大胆质疑、严谨求实、善于合作、求异创新的科学思维品质，同时体验到**的乐趣。

3．教学过程。

导入】世界因化学而进步，化学因实验而精彩。今天一起全面接触空气中氧气含量的测定。

过渡】空气中氧气含量测定原理是什么？

讲解】空气中氧气含量的测定的实验原理：选择一种在空气中只和氧气反应而不与其他气体反应，且生成物不占空间的物质（固体或液体），使密闭装置内的压强减小，由液面变化情况得出结论。

过渡】根据上述实验原理，在化学实验室中红磷符合上述要求。【讲解】空气中氧气含量的测定的实验原理。

讲解】依据空气中氧气含量的测定的实验原理，我们在实验室可用下列装置进行实验。

****】实验中的实验现象主要有：红磷燃烧产生大量白烟，反应停止，冷却后，上图中水面上升约占集气瓶剩余体积的五分之一。

分析归纳】由于空气中只有氧气能与红磷反应，其他气体都不会反应，由于反应在密闭条件下进行，体系内由于氧气的消耗，导致水会进入到集气瓶中且进入集气瓶的体积与消耗氧气的体积相等，由此可见，空气中氧气的体积分数约占五分之一。

过渡】反思上述实验，你还有哪些疑惑呢？【讨论】（1）可燃物的选择；

2）偏差分析。（压强是此次实验的主要变量，影响压强的因素有气体多少、温度和体积。温度越高，压强越大；气体越多，压强越大。外界气体进入与气体逸出都会影响实验结论的正误）

讲解】偏小的原因：（1）装置漏气；（2）红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气；（3）空气没有冷却。

偏大的原因：将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢或止水夹未夹紧等。4．教学反思。

通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低难度，增强学生的信心，防止分化。但是，由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交流，这是美中不足的地方。