一、学习目标：
1．正确把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。
2．学习本文运用多种论证方法进行论证，分析论述过程。
3．体会文章形象说理，语言充满智慧，并注意积累。
二、学习重点：
1．弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且更需要智慧”的学习观。
2．运用多种论证方法进行论证；
3．优美语言的积累。
三、学习难点：
品味优美的语言。
四、学法：1．朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
2．设疑、合作**法：对重点语句组织讨论分析，进而理解文章主旨。
五、学习流程：
一）课前预习：
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
譬如（）犀锐（）陶冶（）晦塞（）要塞（)瓶塞（）
探骊得珠（）矻矻穷年（）鞭辟入里（）无关宏旨（）
寸积铢累（）新陈代谢（）物竞天择（）字字珠玑（）
2．解释下列词语：
探骊得珠：。
无关宏旨：。
鞭辟入里：。
浮光掠影：。
融会贯通：。
读破五车：。
寸积铢累：。
3．了解作者。
罗家伦（1897－1969），2024年8月至2024年5月出任国立清华大学校长。汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。2024年考入上海复旦公学，2024年进北京大学文科。
2024年赴美留学。2024年起，又相继留学英、德、法等国。2024年8月，南京国民**正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。
9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他在校期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的"驱罗"运动，被迫辞职。
主要著作有《新人生观》、《文化教育与青年》等。
4．了解积累关于学问与智慧关系的一些名言：
智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。——爱默生。
知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。
九年级语文上册《学问与智慧》教案苏教版
学问与智慧。教学目标 1 理解学问与智慧的区别与联系 2 了解比喻论证的方法及其作用。教学过程 一 检查预习情况 名言积累 智慧胜于知识。法 帕斯卡。知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。德 海塞。读准字音，看清笔画 陶冶寸积铢累...
九年级语文上册11学问与智慧教案苏教版
11学问与智慧。教学目标 1 弄清 学问 和 智慧 的区别与联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的 我们不但需要学问，而且需要智慧 的观点。2 理清文章结构。教学设想 本文以自学为主，老师只是引导和点拔。教学过程 一 导入新课 大家知道 纸上谈兵 的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什...
语文苏教版九年级上册《学问与智慧》教学设计
课题学习目标。学问与智慧。第1课时。执教日期10.25 1 理解学问与智慧的区别与联系 2 了解比喻论证的方法及其作用。重点难点了解论证方法课前准备多 课件方法运用讲授法。师生活动。一 检查预习情况 名言积累 智慧胜于知识。法 帕斯卡。复备设计。知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活...