11学问与智慧。
教学目标：1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且需要智慧”的观点。
2、理清文章结构。
教学设想：本文以自学为主，老师只是引导和点拔。
教学过程：一、导入新课：
大家知道“纸上谈兵”的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什么却大败呢？（学生答）大家说的便是学问和智慧的关系。这便是我们这节课学习的内容。
二、检查预习。
三、浏览课文，回答以下问题。
1、划出每节的中心句。
2、学问和智慧的区别是什么？
3、学问和智慧的联系是什么？
4、作者得出怎样的结论？
四、论证方法：
1、老师引导学生回顾以前所学议**，有哪些论证方法。
2、老师归纳：（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。
2）方式：引证、比喻论证。
3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。
3、小组结合，找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。五、讨论题：
1、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？
2、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？
3、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。
九年级语文上册11《学问和智慧》练习苏教版
十一学问和智慧 1.给下列加点字注音。陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 2.下列成语使用错误的一项是 a.提高学习效率的关键，在于有没有积极思考的习惯，在于能不能融会贯通。b.过去的事，如果你不想记住它，就当它是浮光掠影吧。c.今天的会本来是要讨论减负的，可是几个人空谈半天，无关宏旨。...
九年级语文上册《学问与智慧》教案苏教版
学问与智慧。教学目标 1 理解学问与智慧的区别与联系 2 了解比喻论证的方法及其作用。教学过程 一 检查预习情况 名言积累 智慧胜于知识。法 帕斯卡。知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。德 海塞。读准字音，看清笔画 陶冶寸积铢累...
九年级语文上册第三单元11《学问和智慧》教案苏教版
新学期新成绩新目标新方向。学问和智慧 教材分析。文章分析了学问与智慧的区别与联系 把 学问 比作 滋养人生的原料 铁 突出 学问 的基础性，主体性 把 智慧 比作 陶冶原料的熔炉 炼钢的电火 突出 智慧 的外显性，应变性。学问是寸积铢累而来的 突出形成 学问 的方式是积累 智慧是从人生深处发出来的 ...