《星星变奏曲》九年级上册教学设计。
是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。接下来为大家精心了《星星变奏曲》九年级上册教学设计，想了解更多相关内容请关注！
每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫假设《天上的街市》。齐背这首诗：
远远的街灯明了/好似闪着无数的明星/天上的明星现了/好似点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。
这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。
而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？
1、导入语中所提出的问题。
提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。
2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？
板书设计(一)：
光明与美好的意境比照寒冷和残酷的意境。
追求和憧憬厌弃和憎恶。
注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种构造形式，我们把它叫做“变奏曲”。
(再举例来说明，如**。)所以，标题中的“星星”提醒了诗歌的主题；而“变奏曲”提醒了诗歌的构造。
1、分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？
提示：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹。
—温情浪漫自由——光明的象征。
夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星。
—可怕残酷——黑暗残酷的象征。
2、重点品味以下诗句的含义：
1)、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤抖”?
提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。
2)、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？(引导学生体验该句的含义)
提示：讨论板书：
晚上湖。黑暗(残酷)和平(自由、舒畅)
睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。
3)、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻提醒了怎样的深刻含义？
提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。
把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的提醒了“光明”的美好。
4)、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？
提示：——痛感手法。
a、视觉的；
b、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。
5)、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？
提示：(要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。)
a、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。(在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。)
b、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。
c、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。
d、残酷、黑暗的社会现实。
e、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。
一)、阅读第一节诗完成：
1、字词略。
2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请详细概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。
a、b、c、
诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？
答：3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
答：4、按照例句形式仿写句子：
如：春之生机勃勃；夏之———秋之———冬之———
5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。
九年级语文上册《星星变奏曲》教学设计
九年级语文上册 星星变奏曲 教学设计。教学目标 1 感知诗中 星星 的形象，领会其象征意义。2 揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。3 激发学生追求希望和光明的信念。教学重点 1 通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。2 理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。教学难点 1 用意象方法，通过个性化的阅读感...
九年级上册人教版《星星变奏曲》教学设计
九年级上册人教版 星星变奏曲 教学设计。星星变奏曲 是诗人江河所写，他在诗作当中灌注了厚重的历史感。下面是小编分享的九年级上册人教版 星星变奏曲 教学设计，欢迎大家阅读！一 导语 每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？郭沫若 天上的街市 齐背这首诗 远远的街灯明了...
星星变奏曲教学设计 人教版九年级必修
学习必备欢迎 教学目标 知识目标。1 了解朦胧诗及其审美特征。2 感知诗中 星星 的形象，领会其象征意义。3 了解 变奏曲 在文本中的运用，把握上下两节在主体与变奏上的关系。4 感受诗歌语言，初步了解诗歌的语言特征，指导写诗要点并仿写。能力目标。1 体会诗歌的情景 意象和诗人的思想感情，理解诗歌主旨...