1．根据拼音写出相应的词语。
1)谁不愿意，有一个róu ruǎn( )的晚上。
2)每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪fù gài( )在心头。
2．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
3．下列对句中加点词的品析，不正确的一项是( )
a．谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰(“遥远的安慰”指星星，人们把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地)
b．一团团白丁香朦朦胧胧(“朦朦胧胧”描写出白丁香的朦胧美，将人们带进一种朦胧迷离的美好意境)
c．谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧(周围都是黑暗和寒冷，只能燃烧起一堆篝火，温暖自己寂寞的心)
d．萤火虫和星星在睡莲丛中游动(“睡莲”在这里象征光明美好的理想世界，表现了诗人对光明的向往)
4．下列是在诗**现过的意象，哪些是象征光明美好的世界？哪些是象征黑暗冰冷的现实世界？
星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲。
春天鸟白丁香冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地。
冰雪飘动的旗子瘦小的星火。
1)象征光明美好的世界。
2)象征冰冷的现实世界。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。
2019-2024年九年级语文上册同步训练：3 星星变奏曲。
1．第1节诗中具有儿童特点的一处细节描写是。
2．第2节诗中有一处描写既运用了新颖别致的比喻，又体现了丰富自然的想象。这些诗句是。
3．这首诗写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？
综合运用。学习了《星星变奏曲》后，“星星”在同学们的心中闪亮起来。为此，班里文学小组组织了一个“星星，在我心中闪光”的活动。假如你是文学小组的一员，请完成下面的任务。
1．诗人在静谧的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情和朦胧的憧憬。如果是你，你会产生怎样的想象和联想呢？请用语言表达。
2．文学小组要举办一次以“星星的诗歌”为题的诗歌朗诵会，请你为这次朗诵会确定一个主题，要求简洁而富有感染力。
3 星星变奏曲。
优化提能】基础达标。
1．(1)柔软 (2)覆盖。
2．示例一：如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮。
示例二：谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻。
3．c 解析： “寂寞地燃烧”是指在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。“寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。
4．(1)星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火。
2)冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星
延伸阅读。1．我们溜出村子/躺在草地上面/我们数星星
2．我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗。
3．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。
课改前沿。1．仰望满天闪烁的星星，我想到了一幅**：站在月球上望地球，地球也是一颗星。那么满天闪烁的星星是不是由若干个地球似的星体组成的呢？
2．遥望星空，诗意无穷。
九年级语文上册《3星星变奏曲》教学设计新人教版
3星星变奏曲。朦胧诗的特点及背景。教学2 理解 变奏曲 的含义目标3 找出比喻句并理解含义。4 珍惜美好生活重点。1 重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。教。材分析与教法设想板书设计。是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷 顾城 北岛等为 先驱者的一群青年诗人，从一九七九年...
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九年级语文星星变奏曲同步练习题
星星变奏曲。一 基础知识训练。1 给下列加点字注音。颤动 凝望 安慰 柔软 疲倦 覆盖 2 阅读下面这首小诗，补写后两句。细雨东风里，掠过我的脸边。3 在你的课外积累中，还有哪些与 星星 相关的诗句，请写两句。4 这首抒情诗以 星星 象征但诗中的 星星 又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是 而是...