星星变奏曲。
一、基础知识训练。
1．给下列加点字注音。
颤动___凝望___安慰___柔软___疲倦___覆盖___2．阅读下面这首小诗，补写后两句。细雨东风里，掠过我的脸边。
3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
4．这首抒情诗以“星星”象征但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是___而是___寄托了诗人的。
5．朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？请谈谈你的理解。我的理解。
二、能力升级达标。
一)阅读课内诗文，按要求回答问题：星星变奏曲。
如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天。
都是一首诗。
每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动。
谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖。
萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空。
闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆。
如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗。
每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地。
风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星。
在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方。
6．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？请谈谈你的体验。
2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思？请说说你的理解。我的理解：
7．变奏曲，是**术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使**保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。
我的分析8．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。最欣赏的句子：我的赏析：
9．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？我的感受：10．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？
诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？(二)阅读课外诗歌，按要求回答问题。我们在草地上数星星刘益善①
夜色中，我们溜出村子。
躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。再数一遍她却说是九千我却说是一万②
晚风拂过草地飞来莹莹的光点。
我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代天真无邪的童年。
选自《刘益善诗选》)
11．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来？
12．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是。
13．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是14．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是15．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢？请把你的想象描述出来。我的想象：
优生**乐园。
16．根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：
17．请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段左右的文字。
答案：,níng,wèi,róu,pí,fù
2．示例：星呀星的细雨／是春天的绒毛呢。3．示例：
七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。4．示例：阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。
5．表达了他对光明的渴望。
6．(1)该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
2)在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
7．这首诗的上下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同**，既保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以。
诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。8．只要言之成理即可。9．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由。
自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。10．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。
这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。11．初夏、星星、萤火虫12．溜出村子／躺在草地上面数星星13．我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗14．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年15．只要想像合理即可。
16．示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。17．只要符合要求，表意清楚即可。
九年级上册语文 星星变奏曲练习题
星星变奏曲 自学评估。达标训练。1 江河，原名 1949年生，北京人。1980年在 上海文学 发表 作 星星变奏曲 是新时期 诗的代表诗人之一。2 诗 现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 冻僵的夜晚 寒...
年九年级语文上册同步训练 3星星变奏曲
1 根据拼音写出相应的词语。1 谁不愿意，有一个r u ru n 的晚上。2 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪f g i 在心头。2 试仿照这首诗的 如果 如果 或 谁不愿意 谁不愿意 的句式写几句诗，表达一种企盼。3 下列对句中加点词的品析，不正确的一项是 a 谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 ...
九年级语文上册《星星变奏曲》教学设计
九年级语文上册 星星变奏曲 教学设计。教学目标 1 感知诗中 星星 的形象，领会其象征意义。2 揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。3 激发学生追求希望和光明的信念。教学重点 1 通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。2 理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。教学难点 1 用意象方法，通过个性化的阅读感...