第四单元教学设计。
一、单元教学目标：
1.准确流利地朗读，积累新鲜词句。
2.整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，树立热爱自然世界的感情。
3.理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。
二、教学重、难点：
1.重点：正确朗读，积累新鲜词句。
理解文中富有哲理的精彩语句。
2.难点：理解文章主旨，树立热爱自然世界的感情。
三、教学方法设计：
1.充分组织朗读教学，引导学生感受文学作品的音艺术美。
2.突出学生的主体地位，通过有创新、有价值的设问，引导学生合作**研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。
四、教学时间安排：
本单元教学拟用14个课时。精读课文个两课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。
五、单元内容分析：
本单元的主题是反映自然世界。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，树立热爱自然世界的感情。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。
16 化石吟。
张锋。教学目标】
一)知识目标：
1.积累新鲜词语：海枯石烂、日转星移等。
2.了解化石展现的奇幻生物世界。
二）能力目标：
1.反复诵读，体会诗歌的**美。
2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
三）德育目标：
培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想，深入理解诗歌的内容。
课文类型：讲读课文。
学习方法：
自主、合作、**的学习方式。
教学方法：讨论点拨法。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。
教具准备：多**课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时。
教学步骤】
一、导语 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、**、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。（板书课题）
二、整体感悟
1.默读课文，掌握以下字词：
骸骨乌有裹藏葱茏幽雅海枯石烂日转星移
2.朗读 这首诗节奏鲜明，声调和谐，**性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。
1）各自练读。
2）让部分学生示范朗读，师生共同评价。
3.让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味**
要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味**。
1.请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。
明确：第节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”；第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。
2.请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在**。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？
”，你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。）
3.这首诗在创作手法上有什么特色？
明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。
四、拓展延伸
1.化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
明确：诗歌的第节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
2.学生四人小组，交流展示各自搜集到的古生物**或文字资料，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组有特色的**，并作简要的解释。
五、布置作业
根据自己搜集到的**或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在以上。
六、板书设计：
化石吟。否定了造物主的存在记录了生命潜行的轨迹展现了神秘的远古世界。
自然的神奇科学的力量人类的伟大。
七、教学后记：
在教读本文时，一方面关注学生语文能力的提高，要求学生通过反复朗读逐步理解诗歌内容，并细心体会诗歌的鲜明节奏，和谐声调，感受诗歌的**美。另一方面又将学生的目光从诗歌本身引向古生物学和古生物考古学，以培养学生对生物进化的兴趣，使学生在获得语文知识提高语文能力的同时，也能积极感悟自然感悟自然科学。第三，在教学过程中，让学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能够主动地发现问题和探索问题，培养了学生主动**、团结合作、勇于创新的精神。
17 看云识天气。
教学目标：
一）知识目标：
识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
二）能力目标：
1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
三）德育目标：
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
课文类型：讲读课。
教法设计：引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
学法指导：引导学生列图表，明确文章结构层次。
教具准备：小黑板。
教学时间：一课时。
教学步骤：
一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课：
云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？
三、讨论全文结构。
四、着重研究。
一、二部分层次及语言特色。
一）讲读第一自然段
1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常。
2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？
3．朗读指出修辞手法？
4．这一节按什么顺序写的？
二）分析第二自然段。
1．朗读并背诵指出概括说明作用。
2．往往”、“常常”两个副词起什么作用
三）详细研究各种云同天气的关系。
1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？
2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？
3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
5．归纳与第二节关系。
四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）
2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？
3．引用谚语有什么作用？
五、讨论最后一段作用。
1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2．如何才能掌握它的变化规律呢？
3．最后告诉我们局限性作用？
六、总结课文。
七、布置作业：
1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2．完成练习二。
八、板书设计：
看云识天气。
观察推测天气的变化）
总说：看云可以识天气。[总—分—总现象]
条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）
分说：怎样看云识天气低、密、厚 （先总后分）
分类） 光彩：晕、华、虹、霞 [本质]
总说：意义与局限。
用词准确往往、常常
科学严密一般、可能、渐渐等
语言通俗像。像。刚才---一霎时---招牌”；改名换姓
生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语
九、教学后记：
教学中要培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容要点和积累文中的比喻句，并领会这种修辞方法的好处。
18 绿色蝈蝈。
法布尔。教学目标】
一）知识目标：
速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
二）能力目标：
能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
三）德育目标：
培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点】
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课文类型】阅读课。
教法设计】教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学法引导】学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多**课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时。
教学过程设计】
一、情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈
三、初读课文，感知内容
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征？
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
以上要学生用简洁的语言概括)
四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐l表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学***一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落？为什么？
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
七年级语文上册第四单元
第四单元。目标导航。1 理解并积累每课的生字 生词，了解与课文有关的文学常识。2 抓住关键语句，品味语言，理解课文内容 学习并掌握作者细致观察与描写的方法。3 学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。16 紫藤萝瀑布。学海导航。1 掌握文章借景抒情 托物言志...
七年级语文上册第四单元
新人教版。七年级语文上册第四单元过关测试 2014 12.2 1 下列加粗字注音完全正确的一项是 2分 a 骸骨 h i潜行 qi n 犹如 y u 一幅画 f b 化石吟 y n 奇幻 hu n腐朽 xu 葱茏 l ng c 猛犸 m 引颈 j ng万载 zi 皱纹 zh u d 描绘 hu i ...
七年级上册第四单元
七年级上册第四单元 流动的音符 市六中杨先梅。教学目标。1 能积极参与创编活动，明白音符是流动的 2 学唱民歌，能在较短的时间内速记1 4首民歌曲调 3 从民歌中探寻 的创作规律，掌握 同头换尾 的创作手法。教学设想。流动的音符 是一节以创作为主的综合课。本课意欲在教学方法上有所突破，改变以教师为中...