品教学设计与反思。
教学方法指导。
本文语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情布满全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。
全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
知识与技能目标：
了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张。2.过程与方法目标：
培养学生文言文的阅读能力。情感态度与价值观目标：
学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
在理解重点词的基础上初步理解文章内容。指导法、朗读法、讨论法、质疑法。朗读录音，相关课件。一、情景导入生成问题。
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？写的是哪位历史人物？(学生答：
《蜀相》,诸葛亮)对，是《蜀相》,写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习诸葛亮的《出师表》。二、自学互研生成新知。
步骤一知识梳理夯实基础学常识(1)作者简介。
诸葛亮(181—234),字孔明，号卧龙(也作伏龙),汉族，徐州琅玡阳都(今山东沂南)人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。(2)背景链接。
诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使。
诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。2.生难字词(1)字音。
殂(cú)弘(hóng)陟(zhì)妄自菲薄(fěibó)裨(bì)阙(quē)苟(gǒu)臧否(zānɡpǐ)猥(wěi)夙(sù)驽(nú)攘(rǎng)咎(jiù)诹(zōu)祎(yī)咨(zī)
颓(tuí)以遗陛下(wèi)长史(zhǎnɡ)行阵和睦(hánɡ)性行淑均(xíng)以塞忠谏之路(sè)(2)词义。
疲弊】比喻国家衰弱贫穷。【盖】句首语气词。
妄自菲薄】随意地看轻自己。
忠谏】忠于皇上的谏言。谏，臣下规劝皇上，向皇上提意见。
昭】昭示，显示。【刑】罚。
臧否】赞扬和批评。
步骤二整体感知走进文本朗读指导。反复朗读成诵。
2.熟读课文，归纳文章层次结构。
第一部分(1～5)：指明危机，提出建议。第二部分(6～7)：追忆往事，陈述理由。第三部分(8)：分清责任，表明决心。三、合作**生成能力。
步骤三精读课文深入理解第1段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？
交流点拨】“开张圣听”；“光先帝遗德，恢弘志士之气”。
2.作者在第2段提出的建议是什么？
交流点拨】严明赏罚。第3段提出对后主亲贤的建议是什么？亲贤的好处是什么？
交流点拨】“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”；“必能裨补阙漏，有所广益”。“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
交流点拨】“亲贤臣，远小人”。中表明作者志趣的句子是什么？
交流点拨】“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。作者夙夜忧叹的原因是什么？
交流点拨】“恐托付不效，以伤先帝之明”。步骤四深层**局部突破。
作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
交流点拨】写此文意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。作者反复提及先帝遗诏，也是在勉励后主。四、当堂演练达成目标。
步骤五总结课文拓展延伸堂小结。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝刘备任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主刘禅能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
2.拓展延伸。
请说出与诸葛亮有关的诗词名句。
交流点拨】挥扇曾驱十万师，当年客至醒来迟。小乔弦断夫相妒，陆逊石迷马不驰。只为成名天下颂，空筹先主霸一时。传说蜀中不闭户，何不息兵乐耕织。布置作业。
1)熟读背诵全文。
2)完成《精英新课堂》本节内容。出师表晓之。
五、课后反思。
在这篇课文的教学中，我为了落实本文的教学重难点，解决学生畏惧学习古文的困难，我设计了讲故事比赛，要求学生讲《三国演义》中的精彩故事，以此来激发他们的学习热情。学生的积极性非常高，我就接着提醒他们：“宋朝诗人陆游在《书愤》中写道‘出师一表真名世，千载谁堪伯仲间’,你们是否知道，这又是一段怎样的故事？
”学生的积极性和学习的兴趣已经被激起，我想本课教学的序幕已经拉开了！但文章内容上的重点对学生来说是一个难点，因此，在教学过程中我把课文的重难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深处。
部编版九年级语文下教案出师表
23出师表。教学目标 1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文言词语，疏通文意，背诵全文。2.学习本文议论中融以叙事 抒情的写法，学会划分文言句子的节奏。3.感受诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后已 的忠君爱国精神。课时安排 三课时。第一课时。教学重点 1.认真阅读 阅读指导 的内容，了解本文写作的背景...
人教版九年级上册语文《出师表》教案
出师表 教案4教学目标 解题 背景 作者 表。指导阅读 分段。分析理解 段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。教材分析。重点 目标 难点 目标2 教具 预习指导 通读课文，熟悉大意。阅读课本上有关资料...
九年级语文上册《出师表》教案人教版
平原三中导学案。科目课题。语文。主备人出师表。赵玉利。审核人课时安排。肖甲喜两课时。学习目标。1 了解 表 这种文言文体及有关的文学常识。2 掌握文 现的重点实词 虚词以及古今异义 词类活用等重要文言现象。3 理解文章内容。4 诵读课文，体会全文以议论为主，辅以叙事，在议论叙事之中又带有浓厚抒 彩的...