《背影》
沈丘县槐店镇第三中学姜前进
学习目标：积累文中的生字词，理清文章线索，整体感知课文。
学习本文朴实自然的语言特色。
体会文中真挚深沉的父子之情，感受父爱的伟大，培养敬爱长辈的感情。
教学过程：一、导入新课：
**《父亲》这首歌。
接着，老师讲述父亲借钱**自己上师范学校的故事，表达对父亲的感激之情，以此激发学生的情感，借此引入新课。这节课我们在一起认识一位普通的父亲，一位身处逆境，步履蹒跚的父亲，让我们一起走进朱自清的《背影》，共同感受浓浓的父子亲情。
二、走近作者：
朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。
他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
三、背景简介：
背影》写于2023年10月，当时作者在清华大学任教。2023年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
四、检查预习：
给下列加横线的字注音，并解释词语的意思。
簌簌赋闲。踌躇差使。
蹒跚颓唐。琐屑拭去。
五、初读课文，整体感知：
一）本文的中心事件是什么？表现的主题是什么？
中心事件是父子在浦口车站依依惜别，主题是父爱。
1、 师问：本文的中心事件是什么？表现的主题是什么？
生答：中心事件是父子在浦口车站依依情别，主题是你爱。
2、 这篇文章令你感动的地方是什么？
生答：a 父亲送别儿子时说的几句话；
b 父亲为儿子买橘子时的场面；
c 我眼中看到的父亲的背景；
3、 师问：为什么这几处令你们感动呢？请分别说出理由；
a 为什么你觉得父亲送别儿子时说的几句话令你感动？
生答：父亲的话普普通通，简洁明了。
4、师问：平时你父亲是怎么对你说话的？比方你出门骑车上学时，父亲会如何关照你？然后再请其他同学也说说自己的父亲在平常有哪些叮嘱。
5、师问：为什么父亲爬过月台买橘子时的场面令你感动？
生答：因为父亲是一个肥胖的人，他爬月台很艰难，但还是坚持新自为我买橘子。
6、师问：请一位同学用一句话概括一下父亲的形象；
生答：作者的父亲是一个胖子，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉礼礼袍，走路蹒跚。
7、师问：此进父亲的心情怎样？（结合作者的写作背景回答）
生答：父亲心里很难过。
8、师问：文中哪些词反映他此时心里难过？
生答：第七节中：颓唐，触目伤怀，情郁于中等词语（师提醒学生看文中这几个词语注释）
9、师问：父亲为什么难过呢？
生答：祖母去世，光景惨淡，父亲失业，父子即将离别；
10、师问：可是文中的父亲在儿子面前表露出这种心情了吗？
生答：没有。
11、师问：从文中哪些地方可以看出呢？
第二段中父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
第四段中再三嘱茶房：
第五段中与脚夫讲价钱，将我的紫毛大衣铺好座位；
第六段中临走为我买橘子后扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。
12、师问：作者的父亲是怎样的一个人呢？同学们用一句话概括；
生答：是一个非常会照顾儿子，疼爱儿子的慈父；
13、师问：c为什么父亲的背影令你感动？
师把写父亲背影的三句话朗读出来；
师问：同学们，这三处父亲的背影出现时，儿子有何反映？
生齐答：他流泪了。
14、师问：换个角度，如果此时你是朱自清先生，你的心情会怎样？
学生思考，师生共同活动得出结论；
1）八年来父子未曾相见，此时父亲日益衰老，儿子见信如见人，特别惦记父亲，思念父亲。
2）八年前儿子感激父亲，几分悲酸，几分惆怅，八年来父子东奔西走，此时的作者跨越时空距离，越来越深地了解父亲，体贴父亲。因为醒悟过来那时“太聪明”，愧疚自责之情化为《背影》一文。所以父亲的背影是儿子泪光中的背影，这样显得有淡淡的凄婉与衰愁。
15、师问：文章除了写父亲外，还写了自已的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的惦情怎样？表现出怎样的感情？
生答：望父买橘——感激。
父子离别——不舍流泪（体贴父亲）
再现背影——伤心。
16、师问：文中多处背影描写；让你印象最深的是哪一处？为什么？
生答：望父买橘那一处背影 a写得细致 b这里的动词用得准确。
c动作连贯 d前文对月台，父亲的形体等背影的铺垫好。
17、让学生结合实例，谈谈生活中最令你感动的父爱；
18、师问：文在写作上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
生答：1.从平凡的生活中选取自己最感动最难忘的题材；
2.线索要清晰，结构要完整，构思要新颖，首尾要响应；
3.语言要朴实，简洁；
4.感情要真挚，抒情要自然；
19、师问：根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？
生答：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲。
二）文中共出现几次背影，请用的背影的句式分别加以概括，并说出哪次写的最具体最感人？
1)难忘的背影。
2)买橘的背影最具体、最感人。
3)惜别的背影
4)怀念的背影。
六、再读课文，自主品析。
找出文中最令你感动的语句或场面，并说出你感动的原因，请用我感动的句子是 ，因为它写出了 ，说一句话。
例如：我最感动的句子是：父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”因为它写出了父亲自己很难过还来劝慰“我”，平谈朴实的语言表现了父亲关爱儿子的深情。
我最感动的句子是：他再三嘱咐茶房，甚是仔细。因为它写出了父亲已经为儿子上火车作了极其精细、周密的安排，表现了父亲的爱子之情。
我最感动的句子是：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。因为它写出了父亲买橘的艰难，突出了父亲对我的爱，也写出了我被父爱感动而流泪。
我最感动的句子是：“我走了，到那边来信！”、进去吧，里面没人”因为这两句朴实的话表现了父亲对我无微不至的关怀和爱。
我最感动的句子是：我本来要去的，他不肯，只好让他去。因为它写出了父亲身体不便还坚持爬月台为我买橘子，表现了他的拳拳爱子之心。
思考：面对父亲对我的爱，我理解了吗，课文是怎样写我的感受的？
睹家思祖——悲哀之。
望父买橘——感激之。
父子离别——不舍之。
再现背影——伤心之。
七、真情诉说：
**《父爱》小**。
打开学生思绪，引导学生结合自己的生活实例，谈谈生活中最令你感动的父爱。
八、谈谈你的收获：
本文之所以成为歌颂父亲的经典名作，除了它在内容上表现感人至深的父子亲情外，在写作上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
1.从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。
2.线索清晰，结构精妙，首尾呼应。
3.语言朴实而简洁。
4.抒情深沉而自然。
九、回顾小结，归纳板书：
老师寄语：生活中没有百分之百的完美父亲，但父亲对孩子的爱都是百分之百。
2023年8月19日星期五
背影教学设计《背影》教学设计 人教版八年级上册
背影 教学设计。一 导入。同学们，今天我们一起学习朱自清的散文 背影 二 出示作者简介，请一生朗读。朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家 诗人 学者 民主战士。有诗文集 踪迹 欧旅杂记 以及一些文艺论著，收在 朱自清文集 里。三 请同学们感情朗读课文，在朗读时注意标上自然节的序号 识记本课的生字词...
人教版语文八年级上册《背影》教学设计
背影 教学设计。教学目标 1 学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2 感受作者朴实的语言风格。3 通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重点 难点 1 作者对 父亲买橘子 的背影方法。2 儿子对父亲的关心的不解 顿悟 感念的过程。预习设计...
人教版八年级语文上册《背影》教学反思
背影教学反思一。朱自清和他的父亲分别用 眼泪 和 背影 演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集 背影 眼泪 父亲的语言 引导学生体验和感受 理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识 价值 情感的高度统一。教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会...