单元3金属的锈蚀和防护。
学习目标】1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识**金属的重要性。【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。
【教学难点】学会利用**的方法学习金属的锈蚀条件。【教学手段】实验**、多**辅助。【教学课时】1课时。
教学用具】铁钉、试管、镊子。
教学流程】（一周前布置学生分组**铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相。
关资料，自己准备材料，自己设计实验，进行实验现象的描述）
教师引课→分组展示→交流讨论→教师小结→巩固练习→单元小结。
教学过程。教学流程教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评。
金属材料在生活中有着极为根据各小组的实验，分展示几幅金属锈蚀的广泛的用途，但是金属锈蚀常组讨论。
**，让学生从感观上。
教师活动。学生活动。
设计意图。常给我们的生活带来许多不描述现象：在有水、氧了解金属锈蚀。
便（展示**），金属是如何气的环境中铁钉锈蚀。培养学生的合作意识。锈蚀的，如何来防止金属的锈分析小结铁钉锈蚀的培养学生动手**的蚀呢？
回答下列问题：
条件：水、氧气。
能力，分析归纳的能。
填写课本“分析归力。
1.铁钉表面有什么？怎样形纳”。成的？
2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？
3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？
教师提问→学生作答→教师讲解→小结。
教师提问：铁锈是什么颜色？分组回答问题铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。
培养学生运用知识的。
再次交流讨论（学生记能力。笔记）
教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕。
色的氧化铁（fe2o3）。
教师用巩固提高讨论题：多**(讨论1)“交流讨论”
学生阅读“交流讨培养学生的归纳能力，论”、回答。
语言表达能力。
展示→(讨论2)铝的金属活动性比铁学生自强，家用铝制品为何不易锈学→交蚀？使用铝制品时要注意什流讨论么问题？→教师点评。
教师讲全世界由于金属锈蚀而报废学生阅读“生活启培养学生的观察能力，解→引的金属约占全世界金属产量示”。归纳小结。
让学生学会从生活中。
入新题的20%~40%，要保护金属资回忆日常生活中人们学习化学，同时把化学→学生源，防锈是至关重要的，那么进行金属防锈的方法。知识运用于生活中。讨论→如何防止金属锈蚀？防止铁。
师生小锈蚀的基本思路是什么？具。
课本p47“**活动”，加强学生分析能力的结体的防锈方法有那些？
物理方法是什么？化学方法是什么？
教师小结（板书）
填写活动内容。学生小结：
物理方法：涂油、刷漆、制成合金……化学方法：电镀、烤蓝……
培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。
学生记笔记）
增强学生的节约资源。
教师提金属资源在地壳中的含量相讨论。
问→学对是多还是少？它们可再生人人动脑，共同讨论。的意识，保护金属资生自学吗？
我们该如何来利用和保分组回答：金属资源含源。→学生护金属资源？
讨论→认识废物**标志。
量不多且不可再生。保护金属资源的途径：
共同回展示讨论题：废旧金属任意丢**利用、防止锈蚀、答→师弃将会带来怎样的危害？生小结。
教师小结（板书）
合理开采……
课堂小金属的锈蚀、金属的防锈、保护金属资源结作业。
教学后记。板书设计】
单元3金属的锈蚀和防护。
一、铁的锈蚀。
1、铁生锈的条件：铁与氧气、水作用2、铁锈的主要成分：fe2o3红棕色3、防止铁锈蚀的方法。
二、金属的防护1.防止金属锈蚀的方法2.保护金属资源的途径。
仁爱科普版九年级化学下册《金属材料与金属冶炼》学案
单元1 金属材料与金属冶炼。学习目标 1.认识金属材料在日常生活和农业生产中的重要作用 2.知道合金的定义，在此基础上初步建立 混合 能改变物质性质的化学观念 3.知道重要的铁矿石和工业炼铁的基本原理。新知预习 1.金属材料包括哪些种类？并分别举例说明。2.日常生活中你接触到的金属有哪些？并说明它们...
人教版九年级化学综合训练金属的锈蚀天天练 无答案
金属锈蚀的条件。一 单选题 共5道，每道7分 1.下列环境中，铁制自行车最容易生锈的是 a.寒冷干燥的东北地区 b.炎热干燥的沙漠地区 c.寒冷多雪的高原地区 d.炎热多雨的南方地区 2.下列铁制品的防锈方法不合理的是 a.公交车扶手一涂防锈油 b.水龙头 镀防护金属 c.汽车外壳一烧漆 d.脸盆一...
九年级化学钢铁的锈蚀与防护
第三节钢铁的锈蚀与防护 总第5课时 学习目标 1 知道钢铁锈蚀的条件。2 说出防止钢铁锈蚀的方法。学习重点 防止钢铁锈蚀的方法。学习过程 一 自主学习 学习任务一 导致钢铁锈蚀的因素。实验名称 导致钢铁锈蚀的因素。实验仪器 药品 试管 橡皮塞 蒸馏水 食盐水 食醋。实验方案 用语言描述或画图 实验现...