单元2能源的开发与利用。
教学目标】1.学习能源的开发和利用，以及能量之间的互相转化关系；
2.学习氢能作为燃料的优点以及氢能在实验室的制取、收集和验纯，了解开发和利用氢能需要解决的问题；
3.学习通过化学反应将化学能转化为电能，并能够正确区分一次电池和二次电池。
教学过程】一、导课师生活动。
师]让学生说说日常生活中常用到的燃料有哪些？[生]根据日常生活回答：木材、煤、石油、天然气…….
师]那么煤和木材有什么区别？木材用完了，我们可以再植树，几年后就又有了，煤用完了后我们可以再种植吗？[生]讨论，回答：
木材在短时间内是可以再生的，而煤却不可以再生。
投影]**展示化石燃料形成过程，讲解：生活中常用的煤、石油、天然气，都叫做化石燃料。[师]请总结它们的形成过程。
师]从形成过程分析它们有什么特点？
生]它们的形成过程都经历了非常漫长的年代和复杂的变化。
师]在生物学习中我们知道了化石的形成，那么联系化石的形成过程，想一想为什么把这些燃料叫做化石燃料？化石燃料有哪些特点？
生]因为这些燃料同化石一样是经历了漫长的年代、复杂的变化才形成的，所以称做化石燃料。由于它们形成所需要的。
设计意图。在教师的引导下走进新课堂，进入情境。
让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类。
让学生了解化石燃料的形成过程和用途。
时间和变化对于我们来说是无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。二、太阳能师生活动。
教师]通过上节课的学习，我们清楚地认识到：化石燃料的大量使用已经严重威胁着地球，大自然已经给人类发出了严重警告，我们每个人都应该做地球的清洁卫士，请同学们想一想有什么办法可以控制这种局势的蔓延呢？[学生讨论]
学生]杜绝化石燃料的燃烧。
教师]请同学们考虑：在现阶段，新能源还没有大量开发，如果我们完全不使用化石燃料，我们的****、航空航天技术还能够飞速发展吗？
学生]不能。只能尽量减少使用，但不能完全杜绝。[学生]可以开发新的能源。
设计意图增强学生社会责任感。
纠正错误，肯定成绩，增强自信。
培养团队意识，语言表达能力。
让学生感受到人类的聪明才智对社会发展。
教师]既然同学们提到了开发新的能源，那么，请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享。[学生交流]
教师]小结：目前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等。
因此我们今天就来更具体地了解太阳能。[教师]下面请大家举例太阳能在生活中的应用ppt展示太阳能的应用。
小结》地球，人类共有的家园。环保，与未来紧密相连的话的推动作用，激题。一份责任，一份义务，一份爱心，让我们共同呵护与拥发环保意识与有。
社会责任感。
三、氢能教学环节引课氢气的制取。
实验室制取氢气。
教师调控。让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法。
学生活动回忆、书写方程式、交流。
设计意图。巩固学生对知识的记忆。
让学生表达自己的。
交流、讨论、观点，锻炼自己的比较、分析。
能力，运用比较的方法作判断。
让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法指导学生讨论：（1）如何检验气密性（2）如何验纯。
3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？
参与讨论，激发积。
讨论。极性，活跃思维，锻炼表达能力。
与他人合作培养学生团结协作。
指导学生完成制取氢气并共同完成氢的能力验纯。
气的制取和验纯。
引导学生讨论：氢气的贮讨论存、运输、使用中应该注意什么问题？
氢能源。大屏幕展示对氢能源的认交流、分析识。
通过交流分析培养正确看待化学物质的能力。
小结。四、化学能转化为电能。
在互相交流中互相学习。
教学环节创设情境引入新课。
常见的能源的种类。
能源的分类。
能源的危机。
能源危机的解决。
教师调控展示**。
提出疑问：1、目前我们常利用的能源有哪些？
2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？
根据是否可再生、获取的途径分类。
列举一些消耗能源多的事实。
设疑：如何解决能源危机？
学生活动设计意图**。
思考、回答看书、交流讨论。
思考、回答。
倾听、了解。
倾听、思考。
结合实际和。
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。
将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。
搜集到资料，让学生互相学习，培讨论研究。
养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。
能源的转化。
化学能转化为电能——电池。
废弃电池的处理小结。
在我们的生产和日。
培养学生全面看问题的能力。
直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。
增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。
常生活中常见的，也思考、讨论是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能。
量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
做演示实验。
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
观察现象并描述。
根据所搜集的资料交流、讨论。
学生各抒己见。
仁爱科普版九年级化学下册《保护我们的生存环境》第二课时
单元3保护我们的生存环境。第二课时。学习目标 1.知道水污染的成因，净水的原理 2.了解固体废弃物的危害，知道一些常见的 方法。旧知回顾 1.固体废弃在分类 时可以分为 类，分别为2.你所知道的水体污染源有哪些新知学习 1.水体污染主要来自和2.水体污染的危害 1 重金属和农药等有毒物质危害水生生物...
仁爱科普版九年级化学下册《保护我们的生存环境》第一课时
单元3保护我们的生存环境。第一课时。学习目标 1.了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任 2.知道酸雨成因和危害以及防止方法。旧知回顾 1.你认为目前中国最严重的空气污染问题是2.空气污染指数越大，空气污染约新知学习 1.我国主要的空气污染源有等。2.我国空气中的主要污染物有3.酸雨。1...
仁爱科普版九年级化学下册《金属材料与金属冶炼》学案
单元1 金属材料与金属冶炼。学习目标 1.认识金属材料在日常生活和农业生产中的重要作用 2.知道合金的定义，在此基础上初步建立 混合 能改变物质性质的化学观念 3.知道重要的铁矿石和工业炼铁的基本原理。新知预习 1.金属材料包括哪些种类？并分别举例说明。2.日常生活中你接触到的金属有哪些？并说明它们...