《氨的性质》教学设计。
九年级化学教案。
知识技能使学生掌握氨的物理性质和化学性质。
能力培养通过氨的性质实验，培养学生观察和描述实验现象分析问题的能力。
科学思想渗透由表及里，由现象到本质的观点。渗透结构决定性质、性质决定用途的唯物主义观点。培养学生**精神。
科学方法利用实验的手段，使学生学会氨的催化氧化法，通过讨论、分析的方式，使学生掌握氨与酸反应的实质。
教学重点】:氨的化学性质【教学难点】:氨的化学性质【教学过程】:
教师活动学生活动设计意图。
引入】由氢气和氮气合成引出本节课题【板书】一、氨(nh3,式量=17)【板书】1.氨的分子结构。
提问】用电子式和结构式表示氨分子的结构【板书】电子式h∶n∶h结构式h-n-h
展示】氨分子的球棍模型。
提问】氨的分子结构，判断氨分子是极性分子吗？【展示】一瓶氨气。
提问】通常状况下，氨有哪些物理性质？
投影】在通常状况下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻，易液化，极易溶于水。回忆旧知识，明确本节目标。
思考，书写。
观察模型，认真思考并回答。有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子观察思考复习，引导学生进入新课情景。用理论分析氨的分子结构。
培养立体思维能力，帮助理解记忆。培养观察和思考的能力。
板书】2、氨的物理性质：通过对氨的加压、液化、放热、减压、气化、吸热过程的讲解，告诉学生氨做致冷剂的原理和实际应用。
指导】氨的喷泉实验。
提问】(1)酚酞溶液为什么会喷入圆底烧瓶？(2)酚酞溶液为什么会变成红色？
结论(1)氨极易溶于(1:700)(2)氨溶于水后呈碱性。
过渡】大家分析发生了什么化学变化呢？分析，思考。激发学生探求新知识的欲望。观察，描述。
分组实验并讨论。培养观察和思考的能力。
1、培养学生动手操作能力。2、通过讨论调动学生的积极性，使其主动参与，多方面考虑问题，加深印象。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。4、引导学生发现化学中蕴涵的美。
板书】3、氨的化学性质【板书】(1)氨与水的反应：nh3+h2o=nh3·h2o=nh4++oh-nh3·h2o=nh3 +h2o
讲解】不稳定，且在水溶液中能少部分电离出nh4+和oh-,所以氨水显弱碱性。
讨论】在氨水中，主要存在哪些分子和离子？
演示】将湿的红色石蕊试纸，接近打开的盛有浓氨水的试剂瓶瓶口【讲解】浓氨水有挥发性，挥发出的氨跟水反应，使湿的红色石蕊试纸变蓝，实验室用此方法检验氨的存在。
过渡设问】氨水有碱性，能与哪类物质反应呢？【指导】氨与***反应。
提问】描述观察到的现象，并分析推断出什么结论？【过渡设问】氨与酸能反应，反应的实质是什么呢？
计算机演示】氨与酸溶液中h+结合成nh4+的过程(引导学生分析氨中氮元素的化合价，判断出氨有还原性)
板书】(2)氨与酸反应nh3+hcl = nh4cl
讲解】由配位键的形成条件知，有孤对电子的nh3可以和有空轨道的h+形成配位键而地到nh4+。
nh3+ h+ →nh4+三角锥正四面体【练习】
nh3+hno3=nh4no32nh3+h2so4=(nh4)2so4【引入】在nh3分子中，n呈-3价，是最低价，能被氧化而升高，o2是最常见的强氧化剂，那么，nh3和o2之间在什么条件下可以反应？有什么现象？产物是什么呢？
演示】取干燥的250ml烧瓶在酒精灯上预热一分钟，迅速将瓶口对着盛氨水的试剂瓶口，用向下排空气法收集氨气20秒，再将烧红热的螺旋状铂丝迅速插入烧瓶中。
提问】观察到什么现象？说明什么问题？
讲解】在上述条件下，nh3和o2可以反应，反应放热，初时无明显现象，冷却时有红棕色气体生成，说明初时有no生成。
板书】(3)氨跟氧气的反应催4nh3+5o2=4no+6h2o△-3 +2
讲解】在反应中，n→n, 0-2被氧化，o→o,被还原，由于这是在nh3、o2与催化剂接触时发生的氧化--还原反应，所以叫"氨的催化氧化法"反应，这是工业制硝酸的基础反应。
过渡】通过上边的学习，不难看出氨有许多性质。【板书】4、氨的用途【小结】:氨的分子结构、性质【练习】1、氨水与液氨有什么不同？
2、浓硫酸常用气体干燥剂，是否可以用来干燥氨气？为什么？3、找出两种在实验室检验氨气的方法？【作业】:
分组讨论，提出看法并说明理由。思考，讨论。
分组实验，观察现象，讨论结果。
思考，讨论。
思考反应实质练习书写化学方程式思考。
观察实验现象，归纳反应原理。标出电子转移的方向和总数自己画网络图。思考，交流。
1、给学生营造一个研讨的气氛。2、渗透由表及里、由现象到本质的观点3、巩固重点内容，及时反馈知识掌握情况。4、提高学生分析实验现象，解决问题的能力。
5、复习旧知识，巩固新知识，加深认识。
1、亲手实验，加深印象。2、培养学生综合分析问题的能力。
3、培养逻辑推理能力。设疑，激发学习兴趣。变抽象思维为形象思维，加深对知识的理解，同时渗透结构与性质的关系。
引出氨与氧气反应的性质。
1、培养观察能力、叙述能力及严谨求实的科学作风。2、培养思维的严密性、敏捷性和创造性。利用氧化--还原反应的原理**反应的实质。考察学生对本节知识的理解和掌握情况。
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