九年级化学教案：水的分解与合成。
第二单元水和溶液第二节水的分解与合成。
教师寄语：盛年不重来，一日难再晨。
学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。2、进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
3、掌握化合反应、分解反应的类型。4、初步认识氢气的性质和检验方法。
学习重点：1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成。
2、分子、原子的关系。
3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应【课前热身】：一、水的分解。
1、实验现象：通电后，两个电极上都有产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较___与电源负极相连的玻璃管内气体体积较___两者的体积比约为。
第1页。2、气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是___体积较大时气体接近火焰时能燃烧，火焰呈蓝色，这种气体是。3、反应的文字表达式为：。
4、通常情况下，水是、的液体，密度是，在101kp下，水的凝固点是，沸点是。
纯净的氢气在空气中燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，会发现烧杯内壁，用手触摸烧杯，感到，此变化属于变化，此反应的文字表达式是，是反应。5、分解反应是。
6、分子、原子的本质区别是：在化学变化中分子可分，而原子。有的物质是由___构成，如有的物质是由原子直接构成，如。
二、水的合成。
7、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：
现象：氢气在空气中燃烧，产生火焰，烧杯内壁有，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有可燃性。8、反应的文字表达式：
9、化合反应是指。10、物理性质和化学性质。
第2页。物质在化学变化中表现出来的性质叫做，如可燃性等；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做，如颜色、气味、状态、密度等。【课堂展示】：知识点1水的分解。
**一怎样证明水是由氢、氧两种元素组成的？例1图2-2-1是电解水的简易这装置1.事先在水中加入少量的氢氧化钠的目的是。
2.在正极得到的气体用检验，证明是___在负极上得到气体用。
检验，证明是___如果同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正负两极上得到气体的分子个数比为___
3.根据上述事实可以得出：水是由组成的，此实验还可以证明在化学变化证明分子可以。
原子是中的最小粒子。知识点2水的化合。
**二氢气在空气中燃烧的实验现象是怎样的？例2下列关于氢气的叙述中，正确的是（）
、氢气在常温下比较活泼ｂ、氢气中混入空气，遇火就会。
第3页。**。
、氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰ｄ、氢气燃烧时放出大量的热。
知识点3两个基本反应类型：分解反应和化合反应问题：用文字表达式各举两例。
例３、现有如下文字表达式，请判断反应的类型；ａ铁＋氧气四氧化三铁。
碱式碳酸铜氧化铜＋二氧化碳＋水ｃ氢气＋氧气水ｄ水氢气＋氧气可见化合反应就是；分解反应就是。
知识点4物理性质和化学性质。
例４、下列叙述中属于物理变化的是属于化学变化的是。
属于物理性质的是属于化学性质的是填序号）
1)铁生锈（2）水是无色液体（3）矿石粉碎（4）碱式碳酸铜受热分解（5）酒精挥发（6）食物腐烂（7）汽油挥发（8）在常温常压下水的沸点是100℃(9)电灯丝通电能发光、发热（10）纸张燃烧归纳总结：
第4页。电解水：（1）产生气体的检验方法：氢气氧气2)结论。
水的分解与合成（3）文字表达式氢气的燃烧：（1）现象2)文字表达式当堂达标】：
1、下列变化属于分解反应的是（），属于化合反应的是（）a石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳b电解水。
c镁在空气中点燃生成氧化镁d泥水沉降分层。
2、保持二氧化碳化学性质的粒子是（）a碳原子b氧原子c氧分子d二氧化碳分子3、下列属于化学变化的是（）a冰融化b水结冰c水电解d水汽化。
4、电解水时，小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2比1，针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（）a反复多次实验查找原因b相差不多，可以认为成功。
c大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水d查找实验装置是否漏气。
第5页。5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（）a氧元素b氧分子c氧原子d水分子。
6、下列物质由分子构成的是由原子构成的是。
1）水（2）二氧化碳（3）碳（4）铁（5）氦气（6）氧气（7）氢气。
7、现在请你在实验室中**氢气的有关性质，并回答下列有关问题：
1）要证实氢气的密度比空气小，这属于氢气的。
性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象。
2）点燃氢气，实验氢气在空气中燃烧。点燃氢气后，观察到的现象是：
如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是。
4.通过以上实验，可总结氢气具有下列性质。
5.由上述性质可知，氢气具有下列用途。
第6页。
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