溶液的形成教学设计2
九年级化学教案教学目标：
**几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。经历和体验科学**的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点：
重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。实验准备：
演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、naoh固体、水、玻璃棒、药匙。分组实验用品：
三只各装有100 ml水的烧杯、三份质量相同的固体nacl、nh4no3、naoh、药匙、温度计。
投影仪及相关**(或自制动画)。课时安排：1课时。
教学过程：教师活动学生活动教学意图。
教师演示趣味实验：向烧杯(底部粘有一小木块)中注入半杯水，加入三匙naoh并不断搅拌。
教师：你观察到了什么现象？
讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？
教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。
学生：可能是naoh加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。
学生：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？创设实验情景，激发学生的兴趣。
活动与**(一):溶解时的吸热或放热现象阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。设计实验方案。
学生：我们的活动目标是**nacl、nh4no3、naoh溶解于水是放出热量还是吸收热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、nacl、nh4no3、naoh。学生：
我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。
实验目的和实验用品对学生设计方案有提示作用。
教师：同学们的实验思路是正确的。下面我提供一个设计方案，请同学们参考。阅读教师提供的实验方案。
1)取三只烧杯，各注入100 ml水，用温度计测量水的温度。
2)将两药匙nacl、nh4no3、naoh分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
3)用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？(4)把实验后的溶液，倒入指定的容器内。
5)计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。学生自主参与，培养学生的合作与竞争意识。物质溶解时的温度变化。
各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。你在以后设计实验方案时应注意什么？
测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液。
氢氧化钠溶液。
通过比较，意在培养学生思维的广度。
各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。你在以后设计实验方案时应注意什么？
学生：老师所用的水都是100ml,三次所加的溶质的质量也相同。因此老师的方案更好。
教师：假若很少很少的溶质加到大量的水中，水的温度变化情况可能是怎样的呢？
学生：这样可能水溶解的物质太少，水形成溶液后的温度变化不明显，测不出物质溶于水是吸热还是放热，甚至得出错误的结论。
学生：要得出正确的结论，必须对实验条件作周密的考虑。
教师：我希望同学们在以后的实验方案设计中，要养成严谨求实的科学态度。分组实验，填写有关**。(**见上)交流各组实验所得的结论。
学生：nacl溶于水溶液的温度变化不大；nh4no3溶于水时吸收热量；naoh溶于时放出热量。
活动与**(二):尽可能利用生活中的用品对下列问题任选一个进行**。设想一种实验方案验证naoh溶于水时大量放热。设想一种实验方案验证nh4no3溶于水时大量吸热。
设想一种实验方案既能验证naoh溶于水时放热，又能验证nh4no3溶于水吸热。
讨论与交流：交流各组的设想。
学生：在玻璃杯底部用石蜡粘上小木块，就可用来验证naoh溶于水时大量放热。
学生：在小木块上洒一些水，再放上一个玻璃杯，即可验证nh4no3溶于水时大量吸热。
学生：将用过的小玻璃瓶用合适的橡皮塞密封，在橡皮塞上安上一支用完的透明圆珠笔芯，既能验证naoh溶于水时放热，又能验证nh4no3溶于水吸热。
拉近化学与学生的距离，培养学生的创新精神。
教师：同学们的设想是否正确，有待于实践的检验，请同学们课外继续去**。我们看哪些组的同学完成得出色，完成得好的组将有一份纪念品。
反思与评价：比较活动与**(一)中的实验方案与活动与**(二)中的实验设想，说出它们的优点和不足之处。
学生：(一)中用到了温度计，适合于测量任一物质溶解于水是吸热还是放热。学生：用生活中的代用品做实验，只有温度有很大的变化，才有明确的实验现象。……
旨在培养学生的辩证思维能力。
教师：你们是最棒的！只要我们善于比较、善于分析，说不定未来的科学家就诞生在你们中间。
恰当的表扬是学生走向成功的动力。
教师：刚才我们**了几种物质溶于水时温度的变化，那么为什么物质溶于水时温度会发生变化呢？请同学们阅读教材p31页内容。
师生共同分析：溶质溶解于水时温度变化的实质。可投影下列**(也可动画展示)。
扩散──吸热水合──放热。
在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？课外拓展。
实验验证活动与**(二)中你所设计的方案的可行性，填写下列**。实验目的实验用品实验。
原理实验装置实验步骤实验结论教学反思：
本节课的教学设计。
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