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九年级化学教案：溶液的形成。
化学教学案第九单元溶液课题1溶液的形成。
教学目标：1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热教学重点：溶液的概念及组成教学难点：溶解时的吸热和放热。
学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。教学方法：
学生讨论交流、实验**课时安排：1课时。
教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验课前预习作业：
1、你接触过哪些液体物质？举例说明。
2、一些物质(如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等)分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。3、什么叫溶液？
你上面举出的例子中哪些是溶液？4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？
5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？
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教学内容：教学过程教师活动学生活动设计意图。
组织学生收集溶液的相关资料从自己家中寻找常见的溶液，带少量样品到学校创设趣味性化学情景，激发学生的好奇心。
导入要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3看**思考让学生在欣赏精美的**中感知化学的魅力。【讲解】这些精美的**都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。
结合**中有关溶液的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习溶液的重要性。培养学生树立良好的化学情感。
创设情境。引导发现。
一、溶液。做【实验9-1】分组合作创设实验情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知溶液就在我们身边。组织学生阅读教材，并思考下列问题：1、什么叫溶质？
2、什么叫溶剂？阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂。
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实验9-2】、【实验9-3】做练习。
分组实验拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至用的意识。
从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。小组讨论，交流资料。引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。
让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。
深入研究溶液与浊液的区别【实验9-4】
小组讨论，提交结论让学生在猜想、解疑中体验化学知识的重要性。
创设情境。二、溶解时的吸热和放热【活动与**】
一些物质溶解时的吸热与放热小组实验，讨论交流让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。
归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。让学生真正了解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。
课堂小结1、溶液的概念及组成。
2、溶解时的吸热与放热学生总结结合化学学科特点，3 / 7
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在学习方法和学习要求上，给予指导。板书设计：一、溶液：1、什么叫溶液？2、什么叫溶剂？3、什么叫溶质？
4、溶液的组成：溶质和溶剂5、常见溶液中的溶质和溶剂。
二、溶解时的吸热和放热本节课达标自测a组。
一、填空题：
1、将下列溶液中溶质的化学式(③写名称)填在相应的**上。
稀硫酸：，②澄清石灰水：，碘酒：，④锌和盐酸完全反应后的溶液：，⑤氢氧化钠溶液：。
2、少量的碘加入到汽油中，振荡，观察到的现象是，所得到的溶液名称是。
3、少量的植物油加入到水中，振荡，观察到的现象是，该混合物叫做。做完实验后，这支试管用洗涤，因为有的功能。
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4、色的高锰酸钾溶液中用滴管缓缓加入少量酒精，不要振荡，现象是，然后振荡，现象是，该溶液中的溶质是，溶剂是。二、选择题：
1、下列物质中属于溶液的是( )
a.水银b.蔗糖水c.石灰浆d.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体2.以下不属于溶液外观上的基本特征的是( )
a.均一b.稳定c.无色d.透明3.组成溶液的溶质( )
a.只能是固体b.只能是液体。
c.只能是气体d.可以是固体、液体或气体4.一杯溶液里各部分的浓度和性质是( )
a.相同的b.不同的c.只有上层是相同的d.无法确定5.溶液一定是( )
a.单质b.化合物c.纯净物d.混合物6、下列叙述正确的是( )
a、均。一、稳定、无色透明的液体一定是溶液b、泥水中，泥是溶质，水是溶剂c、溶液一定是由溶质和溶剂组成的。
d、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂7、两种能溶于水且能起反应的块状固体a、b，反应最。
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快的情况是( )
a、两种块状固体接触b、将两种固体碾细拌合c、将两种固体溶于水并搅动d、一种块状固体与另一种粉末混合b组。
一、选择题：
1、下列混合物中，属于溶液且溶质是单质的是( )a.石灰水b.泥水c.碘酒d.牛奶。
2、一种液体是否是溶液，必须具备的条件是( )a、一种物质分散到另一种液体里。
b、一种物质被分散成分子或离子均匀进入另一种物质里。
c、液体是均一的、稳定的d、长期放置不分层。
3、下列关于溶液的说法正确的是( )
a、物质溶于水是扩散过程，所以溶解都是要吸热的b、溶液中只可以有一种溶质。
c、一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少。
d、条件不改变时，溶液放置多久，溶质也不会从溶液中分离出来。
4、向图中的试管里的水中加入某种不与水发生化学反。
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应的物质后，原来u型管内两臂在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边的液面上升了些，则加入的物质是()。a.活性炭b.氯化钠c.硝酸铵d.氢氧化钠。
二、简答题：
1、写出下列溶液中溶剂的名称碘酒，白磷的二硫化碳溶液，硫酸铜溶液，医用酒精。
2、小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。
1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并**此因素对食盐的溶解速率的影响：
因素1，你的**；因素2，你的**。
2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的**。你设计的实验方案是：
社会实践：调查干洗衣服的原理布置作业：课本33页题。
课后记：本节内容既贴近生活，又有一定的悬念，学生学完本课后感到收获很大。
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溶液的形成教案2 九年级化学教案 教学内容 本节课主要学习溶液的形成，溶液 溶质 溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。学生情况 九年级学生已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。他们思维活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质变化过程的想象力。据以上分析，我确定如下教...
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溶液的形成教学设计2 九年级化学教案教学目标 几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。经历和体验科学 的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。发展学生善于合作 勤于思考 勇于创新的科学品质。重点和难点 重点 实验方案的设计和比较。难点 评价实验方案。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。实验准备...
九年级化学教案 溶液
知识目标 了解溶液 溶质 溶剂的基本概念 了解溶液在工农业生产中的一般应用。能力目标 通过演示实验的对比，培养学生的观察能力 分析实验的能力 能列举生活中常见的溶液实例，并整理归纳溶液在组成和性质上的特点 通过对溶液形成过程的学习，锻炼学生抽象思维的能力。情感目标 通过溶液在实际生活中的应用，扩大学...