三年级数学下册《面积》优秀教学设计

三年级数学下册《面积》优秀教学设计。

人教版三年级数学下册《面积》优秀教学设计。

一、激趣引入。

师：课前，我找来了一位小助手，现在我们要给大家出个难题，（面向讲台，把手沾上水，在黑板上各印一个手印）你们知道哪个手印是老师的吗？你是怎么想的呢？

手印的大小是由手掌面的大小决定的，我们把手掌面的大小叫做手掌面的面积。

今天，我们不但要知道手掌面的大小叫做手掌面的面积，我们还要学会什么是物体表面的面积和什么是封闭图形的面积。下面，让我们一起来认识图积。（先后板书：物体表面。

封闭图形。认识面积）

激发学习兴趣。

二、明确本课学习目标。

物体的表面的大小就是它的面积。

1、摸一摸：

请大家伸出右手，摸摸数学书的表面（注意六个面都要摸），我们摸的`部分叫做数学书的表面。

摸摸笔盒的表面，我们摸的部分叫做笔盒的表面。

我们周围许多物体都有它的表面，你能摸到哪些物体的表面，请你摸一摸。

谁能边摸边说摸的是什么物体的表面。

2、感知物体表面有大有小。

同桌小比赛：一人用手摸桌面，另一人用手摸小盒子（1cm×1cm×2cm）的表面。谁摸得快？两人交换，再摸一次，谁摸得快？从比赛的结果，你发现了什么？

发现：物体的表面是有大有小的。（板书：大小）

引导：数学书封面的大小就是数学书封面的面积、盒子这个面的大小就是小盒子这个面的面积……谁会说？

概括：你现在知道什么是物体表面的面积吗？（补充板书：物体的表面的大小就是它的面积）

把面积的概念分成两部分，先学会什么是物体表面的面积，学生在找物体的面与比赛中感受到物体表面的大小。

封闭图形的大小就是它的面积。

1、画一画：

在纸上印画出数学书封面的形状和小盒子（1cm×1cm×2cm）的其中一个面的形状，注意两个图形不能重叠。

小结：纸上出现了两个什么图形？长方形是由四条边围成的，属于封闭图形。

2、涂一涂：

把两个长方形涂上颜色，比一比谁涂得又快又好？

2、在涂色的过程中，你有什么感受？

3、引导：图形也是有大有小的，长方形的大小就是长方形的面积，哪个长方形的面积大？

4、观察：树叶形状的图形、动物形状的图形、三角形、多边形……这些图形也是封闭图形。

5、涂一涂以上图形。

5、交流：什么是你涂的图形的面积？通过涂色，你发现什么？

6、小结：你能用一句话说出什么是封闭图形的面积吗？（板书：封闭图形的大小就是封闭图形的面积）

画一画能帮助理解什么是封闭图形。

涂涂能感受什么是面积。

学会直观判断面积的大小。

加深对面积的理解。

三、物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

物体表面有面积，封闭图形也有面积，你现在知道什么是面积吗？能用一句简单的话说一说什么是面积吗？（板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积）

利用迁移概括出什么是面积。

四、总结。你有什么收获？

三年级数学下册《面积》优秀教学设计

三年级数学下册 面积 优秀教学设计。这是一篇由网络搜集整理的关于人教版三年级数学下册 面积 优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。师 课前，我找来了一位小助手，现在我们要给大家出个难题，面向讲台，把手沾上水，在黑板上各印一个手印 你们知道哪个手印是老师的吗？你是怎么想的呢？手印的大小是由手掌面的大小...

三年级数学下册《认识面积》教学设计

认识面积 教学设计。一 教学目标。1 结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。2 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。通过探索 交流 比较 评价等学习过程，得到用估测解决问题的经验。3 通过观察 操作等实践活动，发展学生的空间观念。二 学情分析。本节课属于本册教学用书第五单元的第一...

三年级数学面积和面积单位教学设计

面积和面积单位。一 教学目标 1 知识目标 使学生正确地理解 面积 的意义。2 能力目标 清楚地认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 3 情感目标 培养 发展学生分析 类比 抽象 概括 推理能力。二 教学内容及重点 难点分析 教学内容 三年级下册 面积和面积单位 使学生认识面积的含义，体会...