新北师大版小学三年级数学下册《分桃子》教学设计与反思。
教学内容：北师大版三年级下册数学第2页~第3页。
教材分析与学情分析：
本节数学课借助分桃子的生活情境，帮助学生理解掌握两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能运用以解决生活中的简单问题。学生在学习了一位数除法运算的基础上来展开这节课的学习活动，难度不是很大，但是知识的迁移与对除法竖式中每一步的理解依然是学生学习的难点。
教学目标：1. 通过具体的情境，经历用小棒代替桃子平均分的过程，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2. 培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：具体的情境，理解除法竖式每一步的意思，学会试商。
课型：新授课。
课时：第1课时。
教法与学法：讲解法、尝试法、讨论交流法、练习法
教具准备：口算卡片、ppt课件课堂练习卡
教学过程：1、复习导入新课。
1. 口算
2. 填空
1) 35÷5＝7表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示35是（）的（）倍。
2) 36÷9＝4表示（）个（ ）相加得36；还表示9的（）倍是36 。
3) 8的2倍是（），8是2的（）倍。
4) 两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）。
5)（）羊的只数是（）羊的（）倍。
3. 解决问题。
大猴子和小猴子一共摘下了，20个桃子，两只猴子要平均分了这些桃子，你能算出每只猴子分到多少个桃子吗？（20÷2=10个）
4. 导入课题：今天我们通过小猴子分桃子的故事研究两位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
5. 板书课题：分桃子——两位数除以一位数。
设计意图：复习旧知，为新课学习做好铺垫】
2、自主尝试、**新知。
1. 演示ppt，出示例题1。
2. 指名学生用自己的话说一说题目的表达的意思。（从题目中知道了那些信息，要解决的问题是什么？）
3. 怎么分呢？用学具摆一摆。
4. 根据题意列算式，学生尝试解决问题教师巡视个别指导。
5. 指名利用多**实物投影展示自己的思考过程和操作过程。
同学们通过学具操作和口算方法找到了问题的答案，值得表扬，然而我们面对比较大的除法计算题，口算会比较困难，需要用到笔算，请同学们看一看68÷2的笔算过程。（课件出示文字图）
6. 你看懂了吗？指一名学生说一说每一步的意思，其他学生可以并补充说明。
小结方法：设计意图：由浅入深，循序渐进，调动学生多种感官理解知识】
7. 变化条件试一试：
1）出示题目，自由读一读想一想算法。
少个桃子？还剩多少个桃子？
2）在练习本上列出算式，试着用竖式计算。
3）全班交流算法，突破难点：分两次分完桃子。首先分6筐桃子，被除数十位上的6代表的是6筐桃子60个，表示6个十，我们把它们县分给三只猴子，就是把6个十平均分成三份，每份是2个十，所以对其被除数十位的6的上面写上商2，表示每只猴子先分到了2筐也就是20个桃子，想：
3只猴子，每只猴子分到两筐一共分完了6筐桃子，（6的下面写6）这68中的6个十已经分完。第二次分余下的8个桃子。8个桃子平均分给3只猴子，每只猴子最多得到2个桃子，剩余2个桃子。
教师对齐被除数的个位写商2，每只猴子分到2个，3只猴子分完了6个，8个减6个剩余2个，68÷3=22（个）……2（个）】
4）回顾：笔算除法应该注意什么？
计算两位数除以一位数，从被除数的最高位开始，一位一位除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。数位对齐，书写工整。
商要试到最大，余数要比除数小。
设计意图：在解决前一个问题的基础上放手让学生尝试、交流、总结，培养学生的**意识和主动学习的能力。】
3、练一练
一）课件出示练一练第1题，引导学生读懂题目，确定算法。学生在练习本上独立完成解答过程（注意笔算过程要清晰，商要和被除数的数位对齐）。
2）交流展示解题过程。重点让学生说一说用竖式计算的过程。
3）“熟能生巧”，要达到计算熟练而准确，还要认真做练习。
要求学生在练习卡上独立完成教材“练一练”中的第2题~第5题。
4）交流反馈，答疑解难。在刚才的练习中，有什么疑惑？（抓住问题突出重点）
设计意图：重点指导做第一个练习，放手学生独立完成其他习题之后再交流，培养学生自主学习能力，提高学生学习效率】
4、回顾知识、拓展运用。
1. 这节课大家学习了什么知识？（两位数除以一位数的笔算方法）
笔算两位数除以一位数时应该注意什么？ （从高位起，一位一位除，除到哪一位，商就写在哪一位。）
2. 自编一道两位数除以一位数（商是两位数）的应用题并解答。
设计意图：培养学生养成总结知识的习惯，并能学以致用 】
板书设计：分桃子——两位数除以一位数的笔算。
68÷ 2 =34（个。
68÷3=22（个）……2（个）
答：每只猴子分到22个，还剩2个。
三年级数学上册第六单元分桃子分桃子
分桃子。教学过程 一 创设情境 导入新课 1 课件出示情境图。让学生充分读取图中的信息，并进行讨论。互相说一说对图意的理解，并全班交流，了解猴子的数量 桃子的数量 小猴子想吃桃子等。并进一步获悉，为了公平必须要平均分等信息。2 根据获取的信息提出数学问题。二 自主探索 学习新知 一 解决 48个桃子...
北师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计
学生汇报 最后由ppt展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果 口算 6 竖式计算 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。通过投影仪展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？1 和 2 先把6个十平均分成2份，每份...
北师大版数学三年级下册《分桃子》教学设计
分桃子 教学设计。教学内容。北师大版小学数学教材三年级下册第2 3页。教学目标。知识技能。探索并掌握两位数除以一位数 商是两位数 的计算方法，能正确进行计算。数学思考与问题解决。在独立思考的基础上进行合作 交流，使学生经历观察 操作 实验 类比 建立模型的过程，感受 数形结合 的思想。情感态度。结合...