北师大版数学三年级上册。
分桃子》说课稿。
桑营镇淝南小学。
许翔。分桃子》说课稿。
尊敬的评委老师上午好，我今天说课的题目是北师大版小学数学三年级上册内容《分桃子》。
首先我说一下教材分析。
一、教材与学情分析。
本节课内容主要是学习两位数除以一位数、商是两位数的笔算方法。教材首先创设了《猴子分桃》的故事情景。第一次2只猴子分48个桃子。
这一内容在第一单元口算除法中学过，在这里主要介绍除法竖式的写法，以及竖式中每一步的具体意义。第二次是3只猴子分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算。
二、教学目标。
教学目标是一堂课的中心任务，所有教学环节都是为此服务的，课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律……使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：
1、 探索并掌握列竖式计算两、三位数除以一位数，商是两、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体情境培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生观察、操作、推理能力。
本课的主要内容是列竖式计算两位数除以一位数的计算方法，所以我将它确立为本课的学习重点。
这一内容在第一单元中已经学过，同学们接受时有困难，掌握的不太理想，所以对这一计算方法的理解将是我这节课教学的难点。
三、设计理念。
为了体现新的课改精神，充分发挥学生的主体作用，致力于学生学习方式的改变，引导学生动手实践，自主**，合作交流，由“学会”变为“会学”形成良好的学习习惯，并力求在学习方式上有所突破，培养学生的数学情感作为课堂教学的基调，在情境的创设中激发心理需求，在问题的探索中，感受数学的魅力，在实践应用中体验成功后的喜悦。以力求数学体现“数学味”作为本节课的特色。
四、根据我的设计理念，下面我说一下教法与学法。
（一）教法。基于学生有了一定的除法计算的相关基础，和本节课所学知识的重点，在教法上导入时利用故事创设情境，激趣引入。在探索时先采用直观的方法，借助实物模型来分桃子，认识算理，形成初步印象，进而在自主探索算法的过程中，采用引探教学法，使教师成为学生学习活动的引路人。
在学习活动的形式上，又采用小组合作学习的方式。
（二）学法。我在算法的掌握上放手让学生自主探索，在算理认识上采用合作交流，强化理解。
五、教学流程。
根据本节课的知识特点与确立的学习方式，其教学程序我按以下几个环节进行：
（一）创设情境、故事导入。
“同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天先给你们讲一个有趣的故事。”接着我给他们讲《猴子分桃的故事》。
利用这个故事创设情境，从心理学的角度讲，抓住学生最感兴趣的地方入手，同时从知识的角度讲，以知识的生长点为切入点，在激趣的同时，引出了问题，为下面的学习做了心理上和知识上的准备。这一环节准备用时5分钟。
（二）问题驱动、初探算法。
“2只猴子怎么分48个桃子？”问题引出以后，学生很容易列出算式，接着安排了借助直观的****“48÷2”的算法。这一环节我分两个层次进行：
第一层次“自主**、寻求算法”；第二层次“合作交流、认识算理”。
在这一环节的**中，主要完成对笔算除法（也就是列竖式计算）的基本认识与理解。首先通过交流，然后在对几种算法的比较中，突出列竖式计算的意义。
这一环节我基本上是采用放手让学生自主去探索，充分发挥学生的主题作用。因为，学生有了一定的知识基础，其次是学生有能力、也有一定的心理驱动。对于有一定困难的学生，我在巡视中注意发现，并及时地予以指导。
对于这一环节，我准备用时10分钟。
（三）情境延伸、再探算法。
这一环节主要是学习例2，计算“48÷3”。在环节过渡上采用情境延伸，将例1中的“2个猴子分桃”改为“3个猴子分桃”。这样既延伸了情境，又暗示了**方法的延续性。
对这一小环节的教学我又依照如下两个层次进行：第一，操作体验、直观感知。学生通过摆小棒来体验分法，这样达到对“48÷3”的直观认识。
第二，小组合作、**算法。因为这是一个认识的升华，所以要充分发挥学生的合作学习的作用。但这里不同于上一环节中对算法的认识，要突出引导学生对十位上商1后余1的认识，即十位上余1表示1个10，再与个位上的8合起来被3除。
这一环节准备用时15分钟。
（四）分层练习、巩固新知。
首先我选择安排书中的两个习题，第1题先要求学生估算出每题的得数，然后再让他们利用本节所掌握的算法计算各题。根据新课标的要求，估算是小学阶段应该具备的一个基本能力，它必须渗透在每个学段的教学中；第2题突出应用意识的训练。首先根据题中的信息进行加工整理，完成编题练习，然后再进行解答。
而培养学生获取信息和处理信息的能力，也是新课标的基本要求之一。练习的安排准备用时8分钟。
（五）回顾过程、自我评价。
“这节课就要结束了，同学们对自己在本节课的学习活动中表现满意吗？”“请把你在这节课中的最大收获说给大家听听。”
这一环节我安排大约2分钟的时间。第一完成自我评价，第二让学生自己强调突出本节课的重点。
（六）作业设计。
本着巩固本节重点，以及作业量适中的原则来设计。
六、板书设计。
为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，采用**结合式的板书设计，从直观性与条理性考虑，既突出重点，又力求简约。
各位评委，以上只是我预设的一种方案，但是真正的课堂是千变万化的，它是会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。说课不足之处还请多多指导，谢谢各位评委！
三年级数学上册第六单元分桃子分桃子
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三年级数学上学期说课稿《分桃子》
1 教材 本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第一课时，两 三 位数除以一位数的除法综观全部教材，在此之前，学生已经学习过百以内的一位数乘 除两位数的口算和二位数乘法，这为本课教学提供了知识铺垫的思路孕伏，而本课教学又为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠定基础，因而本节教学内容在整...
三年级数学下册《分桃子》教学设计
新北师大版小学三年级数学下册 分桃子 教学设计与反思。教学内容 北师大版三年级下册数学第2页 第3页。教材分析与学情分析 本节数学课借助分桃子的生活情境，帮助学生理解掌握两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能运用以解决生活中的简单问题。学生在学习了一位数除法运算的基础上来展开这节课的学习活动，...