苏教版三年级上册《间隔排列》说课稿。
各位同事：下午好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册的《间隔排列》，我主要从以下几个方面来进行说课。
一、说教材。
在学习这节课之前，学生并未对找规律进行一定系统的学习，但学生在低年级已经接触过一些比较简单的找规律的题目，这些学习对本节课的学习起到了很好的铺垫作用。
学习了本节课后，学生就能对间隔排列物体间的数量关系有一定的了解，并逐步掌握通过分组找规律的方法，为以后学习更复杂的找规律做铺垫，并逐步培养学生分析和解决问题的能力。本节课的主要内容教师引导学生探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系，初步体会分组找规律的方法。
二、说教学目标。
基于以上对教材和学情的综合分析，我将本课的教学目标制定为以下三点：
1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。
2、使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。
3、使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
三、说教学重难点。
本课的教学重点是学生通过探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系。我认为本课的教学难点是知道并理解两种物体间隔排列的两种不同情况，体会两端物体比中间物体多一个和两种物体数量相等的情况。
四、说教学法。
本课的主要内容是教师引导学生发现规律，体会方法，因此我将充分发挥教师作为组织者，引导者，合作者的作用，给予学生足够的空间仔细观察，认真思考，探索发现，在此基础之外，我将安排学生在充分思考的基础上动手操作，主动参与，合作交流，从而达到有效的教学目标。
五、说教学流程。
结合我的教学流程来简单说说我的教学设计和教学思考。
一）情境引入，渗透规律。
1、活动：谁的眼睛火眼金睛，比一比，看谁记得快？
提问：为什么他们记得快？你发现了数字有什么排列规律？
2、师：生活中也有很多这样的间隔排列现象，现在我们一起去小兔子家的院子里去找一找。
（二）、自主**，体验规律。
1、出示主题图：哇！小兔子们正在排队欢迎咱们呢。你们看看兔子们站在哪欢迎我们？
2、要求：请同学们再来认真观察一下，小兔和蘑菇的排列有什么特点？木桩和篱笆、手帕和夹子呢？
3、指出：这里每组的两种物体都是一个隔一个排列的，也就是我们今天要**的两种物体的间隔排列。
师：在这样的排列中，两种物体的数量有什么关系呢？咱们先来数一数每种物体的数量。请小朋友们拿出作业纸，同桌合作把**填写完整并讨论每排两种物体的数量之间有什么关系？
4、学生作品展示，核对数量，交流想法。
两种物体的数量相差1等等……。
三）、实践操作，验证规律。
1、思考并讨论：为什么每排两种物体的数量相差1？
2、师：同学们的观察能力和分析能力都很棒，现在老师要帮小兔子找搭档，我们来分一分，圈一圈，（一个兔子一个蘑菇为一组）看看出现了啥情况？（最后一只兔子没有找到朋友）
在找搭档的过程中，你发现了什么？
生：最后一只小兔没找到搭档，所以小兔比蘑菇多1个……
师：其他两组排列里也是这种现象吗？咱们来看一看。
出示木桩篱笆图。如果把一根木桩和一块篱笆看成一组，也像这样圈起来后，结果会怎样？把一个夹子和一块手帕一组一组圈起来后又会出现什么结果？
学生动手在课本上圈一圈，发现木桩和夹子多1个。
思考：每组排列中多1个的那种物体两端有没有？
教师引导：两端相同，排在两端的物体就比中间多一个。
3、出示：若果有20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？请学生说说自己的想法。
师：如果有50只，100只小兔呢？那有多少个蘑菇？
4、若果小兔子要把20块手帕像那样夹在绳子上晒一晒，一共需要多少个夹子？
师：说说你是怎么想的？有25块，30块手帕呢？
四）、应用思想，拓展规律。
1、同学们，坐到现在有点累了吧，接下来我们大家动起来玩一个排队游戏。一定要听好游戏规则，违规的要出局。
1）两端都是男生（2）两端都是女生（3）一端男生，一端女生。
2、思考并讨论：为什么会出现男女生人数相等的情况？
汇报并总结：两端物体相同，数量相差1；两端物体不相同，一一对应刚好没有多余的，因此两种物体数量相等。
3、谈话：请拿出准备好的草稿纸，如果把圆和正方形一个隔一个地排成一行，如果正方形有10个，圆形可能有几个？（学生合作操作，动手画，教师巡视指导）
3、有序交流学生的结果，看看每种摆法的正方形和圆形各有几个，并让学生说说理由。
提问：为什么会圆形和正方形个数相等，也是10个这个结果呢？
两端不同，一一对应正好都能对上，没有多余的）
五）、全课总结，体会收获。
1、谈谈自己今天这节课的收获和体会。
2、完成基础训练册。
新苏教版三年级上册间隔排列
2 其他两组排列里也是这样的现象吗？我们来看一看。多了一个夹子，少了一块手帕 多了一块木桩，少了一段篱笆 3 回忆上面我们验证间隔排列规律的过程，我们可以采取怎样的方法能清晰的看出数量之间的关系呢？学生总结。把间隔排列的两种物体一组一组地圈一圈，可以清楚地看出它们之间的数量关系。4 那么，你能自己试...
三年级间隔排列导学案
间隔排列 课本p78 79 学习目标 我会探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，能体会其中蕴含的简单数学规律。重点难点 探索间隔排列的两种物体之间个数的关系。1 课前小实验。两个指头之间夹一根小棒，一只手能夹几根小棒？二 我会 1.独学p78内容。2 思考 小兔和蘑菇 木桩和篱笆 夹子和手帕这三组物...
苏教版三年级数学上册《间隔排列》
请小朋友们拿出作业纸，数一数每一种物体的数量并把 填写完整。核对数量。师 咱们再来观察一下这幅图。出示 每组物体在排列上有什么特点？每组两种物体的数量之间有什么关系？请四人小组合作，讨论研究。巡视，师 研究好了吗？现在把你们小组的研究成果来汇报一下。每组物体在排列上有什么特点？指名，生说一一间隔排列...