学生汇报：（最后由ppt展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）
口算：6、竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。（通过投影仪展示不同的表示方法。）
交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。（让学生齐读，以便规范学生的数学语言，强化认知）
7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实际意义是什么？
剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）
三、巩固练习。
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程）
3．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结。
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
3）从高位除起，先算十位，再算个位。
4）余数要比除数小。
五、布置作业。
教材第3页第4题，第5题。
六、板书设计。
分桃子。列竖式计算除法的一般方法：
1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
3）从高位除起，先算十位，再算个位。
4）余数要比除数小。
校级 北师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计
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