分桃子。
教学过程：一、创设情境、导入新课：
1、课件出示情境图。（让学生充分读取图中的信息，并进行讨论。互相说一说对图意的理解，并全班交流，了解猴子的数量、桃子的数量、小猴子想吃桃子等。
并进一步获悉，为了公平必须要平均分等信息。）
2、根据获取的信息提出数学问题。
二、自主探索、学习新知
一）解决“48个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”的问题：
1、让学生独立思考如何列式并计算。（多种方法尝试解决）
2、汇报。列式：48÷2= 并计算你是怎么得到的？
竖式。3、引导学生关注竖式：
同学们用了不同的方法，看来每只猴子的确能分到24个桃子。刚才几位同学所用到的方法中，你最喜欢的是哪一种？用竖式计算的方法你会吗？
4、揭示课题。
二）解决“把48个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分几个？”的问题 。
1、再设情境、引出问题。列式 48÷3=
2、动手实践，解决问题。操作小棒4捆与8根，分为三堆。
先分4捆，每只猴子分到1捆，剩下1捆。把操作过程，对照竖式，每一部分是怎么写的，特别强调剩下1捆写在哪，是怎么来的（每只猴子分到1捆后剩下的），竖式上是怎么来的（4—3=1）。
再把1捆解开，与8根合在一起，每只猴子又分到6根。对照竖式，把各部分写完整。说出各部分表达的意义。
3、边操作边对照竖式，自己说一遍。
4、全班检查。（说算理）
三、实践应用。
1、出示改错题。
2、课本第55页练习。
四、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？
分桃子。教学目标：1、探索并掌握列竖式计算的方法，能正确进行计算。
2、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。
教学重点：探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数（商是两位数，首位能整除）的方法。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。
教具准备：课件，口算卡，小组准备4捆（每捆10根）和8根小棒。
教学过程：一、课前精彩两分钟。
1、对口令。2、口算：
其中84÷2＝ 96÷3＝ 要说出想的过程）
二、创设情境、引导探索。
故事引入：在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物。一天，2只小猴子蹦着跳着出去玩，不知不觉来到一片桃树林里。
他们发现桃树下落了许多桃子（课件），他们可高兴了，赶紧捡起来装到篮子里，数了数一共有48个，看到这些又红又大的桃子，馋得他们直流口水，争着抢着要吃。 一只小猴子说：“这些桃子都是我的。
”另一只猴子也说：“这些桃子都是我的。” 一只小猴子说：
“这些桃子是我先发现的，我要分多一些。”另一只猴子也说：“这些桃子我捡得最多，我应该多分一些。
”…它们就这样你一句我一句地争开了，谁也不让谁。聪明的同学们，听了上面的故事你认为该怎样帮小猴子，才能使两只猴子都满意呢？这节课我们就来学习分桃子。
板书课题：分桃子。
1.提出问题。
师：听了上面的故事，你想说什么呢？
教师引导学生说出：这些桃子是它们两个人的，它们两个又是好朋友，分桃要公平。因此要平均分 （为什么要平均分呢？
） 只有让两只猴子分到的桃子一样多，他们才会满意。课件：平均分。
师：根据老师刚才讲的故事，你能提出哪些数学问题？
引导说出： 有48个桃子，平均分给2只小猴子，每只小猴子分多少个？
出示学生提出的问题。
师：该怎样列式呢？
生：48÷2
课件：48÷2
2.多种方法尝试解决。
师：48÷2等于几，下面请同桌合作先用小棒代替桃子摆一摆，并在纸上算一算。
师：同桌交流自己的想法。
3、小组交流并汇报方法。
1）、交流分的方法：请学生上台分小棒，边分边说。先怎样，再怎样，最后每人分得多少个？
要分得又对又快，先分什么后分什么，指出一般可先分整篮，再分单个。）
2）、交流口算方法： 40÷2＝20 8÷2＝4 20+4＝24
3）、交流写竖式的方法。
4、师结合分桃子，规范竖式写法。
谈话：以上同学们所讲到的方法，都能解决问题，你比较喜欢哪种方法？为什么？
我也认为用竖式计算的方法好。因为如果做题都用实物分一分，那太麻烦了，而且我们以后还会学更大的数的除法，经常是不能直接口算出答案的，这个时候我们最好就列竖式来计算。
但竖式该怎样写呢？其实它与我们用实物分和口算的过程是一样的。分桃子分了两次，为了不乱，又让人看得明白，写竖式时，一般都采用逐位除的方法，分两步来写。
边课件演示，边讲解：因为先分整篮，所以先把4平均分成两份，得到2，商在什么位上？（十位）为什么？
（表示2个十）下面算2乘2得4，4表示什么？（表示分掉了4篮桃子），4减4得0，因为还没分完，这里不写0，整篮的分完了，就要分单个的，为了看得清楚，把被除数个位上的8落下来放在这里除，把8个1平均分成2份，每份是4个，所以商4，写在什么位上？（个位），2乘4得8，8表示什么？
(表示分掉了8个桃子)，8减8得0，0表示分完了，没有剩余。
5、照样子在自己的本子上写一遍。
三、尝试练习，巩固新知。
1．完成48÷4 69÷3 86÷2的竖式 。
独立完成，全班交流，再总结写竖式时应注意什么？
2．算式门诊。有3只淘气的小猴子他们是这样做的，请判断是否正确。
3．独立完成：96÷3884÷4
4．2件衬衫68元，3件大衣369元。你能根据这两个条件提出数学问题吗？并请解答。
四、全课总结。
总结方法：笔算除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
三年级数学上学期说课稿《分桃子》
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三年级上册分桃子说课稿
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