第六单元教学计划。
课文16-20课）
一、教材分析：
本单元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇课文、语文园地六和口语交际六。
二、学情分析：
至今为止多数学生步入正轨，能够认真听讲，但是由于多数学生好动贪玩，所以教学中难度较大，理解困难，学困生的学习积极性不高，自主学习能力较差，还有待于进一步培养和提高。
三、教学目标：
1、认识53个生字，会写30个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会文中作者的情感。
4、教育学生要关心父母，孝敬父母。
5、教育学生爱护树木，保护环境。
四、教学重、难点：识字、写字和朗读课文。
五、教具学具准备：班班通课件、卡片。
六、教学措施：
1、利用自制卡片，帮助学生认读生字。
2、利用辅助设备投影仪进行辅助教学，帮助学生更直观地接触课文内容。
3、用多**技术进行一些动画的演练，帮助学生理解难点。
4、注意调动学生的学习积极性，做好帮扶工作。
七、突破重难点的措施：
1、制作生字卡片，反复认读生字。
2、反复指导学生写好田字格中的生字，利用评比加强学生对生字的书写，利用默写来检验对生字的掌握程度。
3、采用多种形式朗读课文，以读促悟，在读中理解课文内容。
4、充分利用多种教学手段帮助学生学习。
八、基本功训练重点：
1、基本笔画的练习，生字的书写，课文内容的理解和掌握。
2、有感情地朗读课文。
九、教学时间安排：
16 小松鼠找花生2课时。
17 雪地里的小画家 2课时。
18 借生日2课时。
19 雪孩子2课时。
20小熊住山洞2课时。
语文园地六2课时。
口语交际六1课时。
课型：新授。
16、小松鼠找花生。
教学目标。1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点。
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教法：朗读感悟法、读书指导法。
学法：自主、合作、**。
教学准备。1、花生实物、电脑多**课件、**展示台、
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学时间：2课时。
教学过程。第一课时。
一、趣味揭题：
（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字：
1、学生看多**动画，教师范读全文。
2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
3、学习生字。
（1）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
（3）学习新偏旁“夕”和“母”
（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”
4、巩固字词。
（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。
（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
（3）游戏：**车找朋友。
三、写字指导：“生、里、果”
1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
2、学生互相交流，怎样写好这三个字？
3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
第二课时。一、复习巩固：
1、**车读词卡。
2、听写生字。
二、整体感知，朗读感悟：
1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
3、学习1－2自然段。
（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）
点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
4、学习3－5自然段。
（1）引读段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）
结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）
点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）
（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
5、有感情地朗读全文。
三、实践活动：
续编故事《花生找到了》
1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
2、小松鼠找到花生后会怎样呢？
（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）
3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
板书设计：16小松鼠找花生。
种、开花、找。
小松鼠———花生。
教学反思：这是一篇非常有趣的科学童话，采用科学语言的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，富有情趣，符合儿童特点。因此我在设计本课的时候也就特别注意：
怎样引起孩子的注意和激发学生的兴趣。
一、结合课文插图，理解重点词语。本文配有几幅插图，**并茂。我充分发挥**的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容。
我让学生观察“花生开花”图，想象花生开花的情境，从而理解“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的心情。
二、多种形式朗读，深入感知课文。在教学本课时，我设计了多种形式的朗读，比如比赛读、分角色读、师生对读以及表演读，把大量的时间都花在练读上，让学生从读中感悟。
三、拓展延伸。在课的最后，我还帮助学生续编故事，将语文学习向生活延伸，对于语文的学习不能局限于教材，要让孩子们从小树立语文即生活，生活即语文的语文观。
尽管整堂课学生兴趣盎然，看似教学效果不错，但是细细反思，自己感觉对重点词语“自言自语”的理解还不够到位。学生虽然通过观察课本中的插图明白了“自言自语”就是自己对自己说话，却没能帮助学生进入生活情境，体会到“自言自语”即为低声的自己嘀咕。所以学生在表演造句时就表现出对这一词语的理解不到位。
如果这时我能借助课本中的图画来引导学生仔细观察图画中小松鼠的表情动作加以理解，再来联系生活实际，情境表演，效果会好一些。
课型：新授。
17、 雪地里的小画家。
一、学习目标：
1 、学习11 个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2 、知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、教学重、难点：
知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、教法：讲解法、示范法。
四、学法：自主合作**讨论法。
五、教学用具： 课件、生字卡片。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、谈话、揭题。
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题。
3、讨论：读课题，你想到了什么？什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读。
1、读第一句。
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句。
说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）
3、读第三句。
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与**上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）
4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？
小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
三年级数学上册第六单元
第六单元奇妙的变化 分数的初步认识。第一课时。课题 分数认识。教学内容 教材72 73页的内容。教学目标 1 结合具体情境初步理解分数的意义，正确认 读 写几分之一这样的分数 知道分数各部分的名称。2 结合观察 操作 比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3 在初步认识分...
XX秋三年级数学上册第六单元集体备课教案 人教版
案 人教版 xx秋三年级数学上册第六单元集体备课教案。一 教材简析。包括9个例题，本单元的主要在 数的运算 方面 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数 两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。经历与他人交流各自算法的过程。能灵活运用不同的方法解决生活中的...
三年级数学上册第六单元卷
4 304 5的积中 a 有1个0 b 有2个0 c 没有0 5 与128 2不相等的算式是 a 128 128 b 2 128 c 128 2 6 0 0 0的结果与 相同。a 0 3 b 0 3 c 0 4 三 计算。36分 1 口算。24分 2 竖式计算。12分 四 判断。8分 1 三位数乘一...