第六单元年月日单元备课。
1、教学内容。
本单元内容包括4个例题。例1 认识年、月、日；例2 平年、闰年；例3 24时计时法；例4 解决问题：简单的经过时间计算。
二、教学目标。
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。
2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
3.使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学建议。
1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。
2.采用多种途径引导学生**、理解知识，发展应用能力。
3.重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用。
4.注意课内外结合。
四、课时安排 6课时。
第1课时年、月、日。
一、教材内容：
76～79页的内容。
二、教学目标。
知识与技能。
1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
3．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。
过程与方法。
1．经历自主**年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。
2．在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养交流与合作的能力，进一步发展合作意识。
情感、态度与价值观。
1．帮助学生初步建立年、月、日的时间概念，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。
2．激发学生学习的积极性，培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
三、重点难点。
重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
难点：掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。
四、教具准备 ppt课件。
五、教学过程。
一、创设情境，引入新课。
1.说出记忆中美好的或有特殊意义的日子。（生自由汇报）
2.观察教材76页主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。在这些特别的日子里，都用到了哪些时间单位？（年、月、日）这就是今天我们要学习的内容。（板书课题：年、月、日）
设计意图：以特别的日子为切入点，有效地激发学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学作铺垫。
二、合作交流解决问题。
1.教学例1。
观察2023年、2023年的年历。（课件出示）
思考：1）一年有多少个月？
2）一年中哪几个月是31天？哪几个月是30天？
3）2月有多少天？
2.师根据学生的回答板书。
1）一年有12个月。
2）一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天。
3）2023年的2月有28天，2023年的2月有29天。
3.明确：我们把有31天的月份称为大月；有30天的月份称为小月；2月是一个特殊的月份，它的天数和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。
设计意图：通过认真观察2023年和2023年的年历，让学生自主发现并总结大月、小月的天数及2月的特殊性，提高学生的观察能力和归纳能力。
4.记忆大月和小月的方法。
1）左拳记忆法。（课件演示）
伸出左手，握拳，拳心背向自己，从右边第一个凸起处开始数起，第一个凸起处是一月，凹下的地方是二月，接着以此类推数到七月，转回来，从数一月的地方接着数八月，一直数到十二月。凡数到凸起的地方就为大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。
请大家边看边实践。
课件重复演示，学生实践）
2）歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
说明：腊，这里指腊月，一般指农历十二月，在这里代表公历十二月。
5.教学例2。
1）组织学生计算2023年和2023年全年的天数。
学生计算后汇报：2023年有365天，2023年有366天）
2）组织**2023年和2023年的天数不同的原因。
2023年的2月有28天，2023年的2月有29天）
提问：为什么2月的天数不同呢？
课件出示并讲解：地球绕太阳运转一周大约要用365天5时48分46秒，一年以365天计算叫做平年。每过4年差不多就要少记一天，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年）
3）介绍平年和闰年的判断方法。
师：仔细观察教材79页“做一做”中的月历。（详见课堂活动卡）
根据2月的天数，说出2023年～2023年中哪几年是闰年。（2023年、2023年、2023年是闰年）
小组讨论发现：通常每4年里有1个闰年。
组织学生用年份除以4，看看结果有什么不同？
有的年份除以4没有余数，有的年份除以4有余数）
小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
3、巩固应用内化提高。
1.解决问题。
1）一年有多少个月？
2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？
3）平年的2月有多少天？闰年的2月有多少天？
4）2023年的月一共有多少天？
2.填一填。
1）2023年是（ ）年，一共有（ ）天。
2）今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。
四、整理回顾反思提升。
今天大家通过自己的努力，学习到了许多有关年、月、日的知识，课后希望同学们能向家人汇报一下自己的学习成果。
五、布置作业。
1.教材80页1题。
2.教材81页4题。
板书设计。年、月、日。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
第2课时 24时计时法。
一、教学内容。
教材82～83页的内容。
二、教学目标。
知识与技能。
1．结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2．能区别24时计时法与普通计时法，并会进行两种计时法的转换。
3．初步学会计算同一天中经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。
过程与方法。
经历观察比较、动手操作、总结归纳等学习数学的过程，培养与他人合作解决问题的能力。
情感、态度与价值观。
1．在解决实际问题的过程中，体会24时计时法的应用价值。
2．让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
三、重点难点。
重点：知道一天有24小时，会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
难点：区别两种计时法，并能进行转换。
四、教具准备。
ppt课件时钟模型。
五、教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1.做游戏，认时间。
师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用口述，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好。
1）老师先说一个时刻：中午12时，用动作示范一下。
2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。（教师边板书边提问）
2.导入。师：
刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻，那么应加 “上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制词。今天我们学习一种新的计时法——24时计时法。
（板书课题）
2、合作交流解决问题。
1.体验生活中的“一天”。
师：请同学们看大屏幕（课件出示教材82页主题图），说说你在主题图中获得了哪些信息。
学生汇报小女孩在一天中的作息时间）
2.认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？（学生发表意见，教师不作答复）
师：一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情境。（课件**倒计时的录像）
师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（12时）是什么时候的12时？（夜里12时）
师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成0时。
师：0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时刻了吗？一起说说看。（0时）
3.运用课件创设情境，感受一天的经过。
师：一天的时间有多长呢？让我们来感受一下吧！大家可以一边看，一边随着画面和**表演。（课件演示）现在是0时，在睡梦中我们开始了新的一天。
师：（钟面停在早晨6时45分）天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？小女孩在做什么？
师：（钟面停在上午10时15分）现在是什么时候？小女孩在做什么？
师：（钟面停在中午12时）时间真快，现在是什么时候？到吃午饭的时间了。
师：（钟面停在下午4时30分）放学的时间到了，小女孩整理好书包回家了。
师：（钟面停在下午6时）现在是什么时候？ 到吃晚饭的时间了。
师：（钟面停在晚上7时25分）现在是什么时候？ 小女孩在做什么？
师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！
4.引导学生自主**，认识24时计时法。
师：同学们，从0时到中午12时，经过几个小时？从中午12时再到0时又经过几个小时？一天有多少个小时？（课件演示）
师：回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束？（课件演示）时针走第二圈是从什么时候开始，到什么时候结束？
师：从中午12时到0时（夜里12时），是一天中的后12个小时，可以用……24时表示，（课件出示教材83页的钟面展开图）
师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天的时间，通常叫做24时计时法。（板书：24时计时法）
5.**24时计时法与普通计时法的转化方法。
1）把用普通计时法表示的时刻转换成用24时计时法表示的时刻。
师：30就是用24时计时法表示的时刻，像下午4时、晚上7时就是生活中的普通计时法。那么，下午3时用24时计时法应该如何表示？晚上7时呢？你是怎么想的？
师：24时计时法中的数没有重复，所以用24时计时法表示一天中的时刻时不用说上午、下午等限制词。
师：下午1时用24时计时法表示是几时？普通计时法表示的时刻是怎样转换成用24时计时法表示的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样吗？
师总结：中午12时以前是几时，用24时计时法表示也是几时；从下午1时开始要转换成用24时计时法表示的时刻，需要加上12时。
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