面积单位。
教学内容：苏教版小数数学三年级（下）78页～79页。
教学目标：1、在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积。
单位的建立规则。认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在。
活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点：认识常用的面积单位，建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。
教学难点：建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
教具准备：平方厘米、平方分米、平方米的教具。
直尺。米尺。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、同学们，如果让你回家告诉爸爸、妈妈，自己的课桌面的面积。
有多大，你打算怎么说呢？学生交流。
2、你准备用什么测量课桌面的面积？请你用你的方法测量一下。
测量、汇报。刚才大家都用自己的方法去测量的，选用的是不同的。
物体，你觉得爸爸妈妈听了大家的汇报能清楚知道桌面大小吗？
3、用不同的标准去测量，比较混乱，不能让人有直接的认识，为。
了让人有个准确认识我们需要统一我们的测量工具，要用同样大小。
的物体作为测量工具。揭示课题：面积单位。
设计意图：这一环节中，通过对桌面面积大小的描述，激发认知。
冲突，感受统一面积单位的必要性。】
二、动手操作，**新知。
1、要求自学书78页至79页的内容并思考下面问题：
常用的面积单位有哪些？
边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
2、交流自学情况。
常用的面积单位有哪些？（板书：平方厘米、平方分米、平方米）
追问：边长是多少的正方形的面积分别是1平方厘米、1平方分米、:1平方米？指名说一说，同位互说。
量一量：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的。
正方形。（出示面积单位教具）再次量一量边长。
教师在黑板画一个面积1平方米的正方形指导测量。
画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。
追问：你能画出1平方米吗？为什么？教师在黑板和地面上画。
试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？指导站一站数一数。
找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分。
米？1平方米？小组讨论集体交流，教师适当指导。
设计意图：面积单位的制定不需要学生**。这一环节的教学，我让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、画一画、找一找等。
活动中，充分感知面积单位的实际大小。】
三、巩固应用。
1、数一数：78页下方的两个长方形的面积有多大。
2、想想做做2。独立填写，在小组交流想法，并指名汇报。
3、谈话：我们在测量面积的时候要选择合适的面积单位。问：测。
量橡皮的面积用哪个面积单位比较合适？测量黑板、玻璃的面呢？
四、总结。师：通过这节课的学习你有哪些收获？
设计意图：面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采用总。
结式，在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识。
三年级数学面积和面积单位教学设计
面积和面积单位。一 教学目标 1 知识目标 使学生正确地理解 面积 的意义。2 能力目标 清楚地认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 3 情感目标 培养 发展学生分析 类比 抽象 概括 推理能力。二 教学内容及重点 难点分析 教学内容 三年级下册 面积和面积单位 使学生认识面积的含义，体会...
三年级数学面积和面积单位教学设计
面积和面积单位教学设计。白家店小学丁艳伶。一 教学目标 1 知识目标 通过指一指 摸一摸 比一比等活动，使学生正确地理解 面积 的意义。2 能力目标 清楚地认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 在活动中。获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。3 情感目标 培养学生观察 操作 概括...
三年级数学《面积和面积单位教学设计》
教学内容 教科书第71 74页。教学过程 一 导入概念。1.让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位 厘米 米以及分米。2.激活关于长度单位实际长短的观念 谁来比划一下这些单位有多长。3.指出 用它们可以测量物体的长度。4.引入 我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。二 建立...