七年级数学补习七年级数学下册《相交线与平行线》教案。
教案要做的充分仔细才能更好的给学生们上课。下面是的为大家整理的“七年级数学下册《相交线与平行线》教案”，仅供参考，仅供参考，欢迎阅读！！
七年级数学下册《相交线与平行线》教案。
一、学生起点分析。
学生的知识技能基础：学生在小学已经认识了平行线、相交线、角；在七年级上册中，已经对角及其分类有了一定的认识。这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础，使学生具备了掌握本节知识的基本技能。
学生活动经验基础：在前面知识的学习过程中，教师为学生提供了广阔的可供**和交流的空间，学生已经经历了一些动手操作，探索发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的图形认识能力和借助图形分析问题解决问题的能力；能够将直观与简单推理相结合；在合作**的过程中，学生在以前的数学学习中学生已经经历了小组合作的学习过程，积累了大量的方法和经验，具备了一定的合作与交流能力。
二、教学任务分析。
针对七年级学生的学情，本节从学生熟悉的、感兴趣的情境出发，引导学生自主提炼归纳出同一平面内两直线的位置关系，了解补角、余角、对顶角的概念及其性质并能够进行简单的应用；通过“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程”
发展学生的空间观念及推理能力；能从实际情境中抽象出数学模型，为后续学习“空间与图形”这一数学领域而打下坚实的基础；激发学生从数学的角度认识现实，能够敏锐的发现问题、提出问题，并运用所掌握的数学知识初步解决问题；引导学生在思考、交流、表达的基础上逐步达成有关情感与态度目标。本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。因此，本节课的目标是：
1．知识与技能：在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。
2．过程与方法：经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
3．情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
三、教学过程设计。
本课时我遵循“开放”的原则，重组教材，恰当地创设情境，以问题串的方式激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断提出问题分析问题，并创造性地解决问题；通过动手操作、合作交流等方式，为学生构建了有效开放的学习环境。本节课共设计以下环节：第一环节：
走进生活，引入课题；第二环节：动手实践、**新知；第三环节：学以致用，步步为营；第四环节：
拓展延伸，综合应用；第五环节：学有所思，反馈巩固；
第六环节：布置作业，能力延伸。
第一环节。走进生活。
引入课题。活动内容一：两条直线的位置关系。
1．请同学们自学第一节，提前两天搜集有关“两条直线的位置关系”的**，提炼出数学图形，进行归类，然后小组合作交流。
2．教师提前一天进行筛选，捕捉出有代表性的答案，课堂上由学生本人主讲，最后概括出有关结论。
巩固练习：结论：1.一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：2.定义分别为：
问题1：在2.1—1中，直线m和n的关系是。
a和b是。a和n是。
问题2：在2，1—2和2.1—3中你能提出哪些问题？
活动目的：独立思考、学会思考是创新的核心。数学。和。
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