第一单元、准备课。
第一课时。学习内容：教材第2—5页内容及练习一的第1、第2题。
学习目标：1、通过数数，初步教会学生数数的方法。
2、了解学校生活。
3、养成爱校爱学习，爱科学和团结友爱的思想品质。
学习重点：掌握数数的方法。
学习难点：能正确数出图中事物的个数。
教具准备：1——10的数字卡片。
学习活动流程：
活动一：看图说说。
问题：你从美丽的校园图上看到了什么？
活动要求：1、学生独立看图。
2、小组内依次交流：从美丽的校园图上看到了什么？
3、小组代表展示分享。
活动二 ：数一数。
问题：美丽的校园图上的人和物各有多少？数数量多的实物时，你是怎样数的？
活动要求：1、学生看图自己数数。
2、小组内依次交流：美丽的校园图上的人和物各有多少？数数量多的实物时，你是怎样数的？
3、小组代表展示分享。
4、教师领读1～10各数，小组内互读。
活动三：数数身边的实物。
问题：谁能数数身边的实物？
活动要求：1、自己观察身边的实物，数一数。
2、小组内依次交流。
3、小组代表展示分享。
活动四：尝试练习。
问题：看谁做得又对又快？
活动要求：1、学生独立完成练习一第题。
2、小组内交流订正。
3、小组代表展示，全班订正。
全课小结。第二课时。
学习内容：教材第6页、第7页的内容。
学习目标：1、通过操作，初步了解“同样多”、“同样少”的含义。
2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、通过操作、观察，初步体验数感。
学习重、难点：
学会用一一对应的方法比较事物的多少，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
教具准备：主题图或多**课件，0和⊿等**。
学习活动流程：
活动一：学前准备。
1、数数：从1数到10，再从10数到1。
2、认数：老师拿数字卡片让学认，老师说数，让学生拿卡片。
活动二：初步感知“同样多”
问题：在第6页主题图中，谁和谁的数量同样多？
活动要求：1、观察主题图，找出图中实物的个数。
2、小组内依次交流：在第6页主题图中，谁和谁的数量同样多？
3、小组代表展示分享。
活动三：感知“多”、“少”
问题：在第6页主题图中，哪些实物多、哪些实物少？
活动要求：1、观察主题图。
2、小组内依次交流：在第6页主题图中，哪些实物多、哪些实物少？
3、小组代表展示分享。
活动四：尝试练习。
问题：比一比谁最棒？
活动要求：1、学生独立完成第7页做一做1～3题。
2、小组内交流订正。
3、小组代表展示，全班订正。
全课小结。第二单元、位置。
第一课时。学习内容：课本第9页的内容及练习二的第1、第3题。
学习目标：1、体验上、下、前、后的位置与顺序。
2、能确定物体上、下、前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
学习重难点：
能确定物体上、下、前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
学习活动流程：
活动一：游戏导入新课。
1、请同学们把数学课本放在桌子，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上，说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？
2、同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面？
板书课题：上、下、前、后。
活动二：初步感知上、下、前、后。
问题：从第9页主题图中你获得哪些信息？
活动要求：1、独立观察主题图。
2、小组内依次交流：从第9页主题图中你获得哪些信息？说说主题图中物体的位置关系。
3、小组代表展示分享。
活动三：我会做。
问题：看谁做得又对又快？
活动要求：1、学生独立按第9页“做一做”要求做。
2、教师说要求，学生做，比一比谁做得又对又快。
活动四：我会说。
问题：看谁说得好？
活动要求：1、学生独立看第11页第1题、第3题。
2、小组依次交流：图中谁在谁的前面？谁在谁的后面？
3、小组代表展示分享。
全课小结。第二课时。
学习内容：教材第10页及练习二的第题。
学习目标：1、体验左、右的位置与顺序。
2、能确定物体左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
学习重难点：
能确定物体左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
学习活动流程。
活动一：课前准备。
1、说一说自己上、下、前、后各有什么？
2、说一说在生活中，你用右手做什么？用左手做什么？
活动二：认识左右。
问题：我们身上有哪些左右的东西？
活动要求：1、自己找找身上有哪些左右的东西？
2、小组内依次交流：我们身上有哪些左右的东西？
3、小组代表展示分享。
4、小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手拍左肩，右手拍右肩。
拍一拍：在身体的前面，后面，左面和右面各拍两下。
做一做：摸**的左耳，摸**的右耳抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
活动三：找邻居。
问题：坐在你身边的左右邻居是谁？
活动要求：1、找一找坐在你左边的邻居，和他握握手；找一找坐在你右边的邻居，和他招招手。
2、学生展示交流。
活动四：巩固练习。
问题：比一比这节课谁学得最棒？
活动要求：1、独立完成练习二第题。
2、小组内交流订正。
3、全班交流订正。
全课小结。第三单元、1---5的认识和加减法。
第一课时。学习内容：1——5的认、读、写及顺序。
学习目标：1、会数数量在5以内的物体的个数。
2、会用1-5各数表示物体的个数。
3、知道1-5的数序。
4、认、读、写1——5各数。
学习重点：1——5的基本的含义和写法。
学习难点：1——5的书写
学习准备：1——5的数字卡片、点子图、实物图。
学习活动流程：
活动一：初步感知：
问题：怎样数1——5以内的数？
活动要求：1、各小组成员在小组内数1——5以内的数。
2、小组内交流。
3、板书：1——5的认识，写及顺序。
活动二：游戏：1——5的认读、写。
活动要求：1、各组准备好1——5的数字卡片（组内成员拿着互相认读）。
2、小组内成员各自写出1——5各数。
3、组内交流，教师指导。4.先完成的小组获胜，后完成的小组唱歌。
活动三：学习新知：
问题：1——5各数分别表示什么？
活动要求：1、讨论：1——5各表示什么？
2、交流上述提的问题。
3、教师小结。
活动四：指导书写：
1、教师范写。
2、生书写。
活动五：实验验证：
问题：1——5各数的顺序是怎样排列的小组讨论完成？
活动要求：1、小组讨论完成1——5各数的顺序，写出来（顺序排列）。
2、小组交流分享。
活动六：总结质疑：
1、 头脑风暴：本节课学了1——5的哪些知识？你还有什么问题？
2、教师小结。
3、作业：（1）、教材第p16做一做。
（2）、练习三第题。
第二课时。学习内容：比多少和第几
学习目标：1、认识“=、和<”，知道这些符号的含义。
2、比较5以内数的大小。
3、区分“几个”和“第几”。
学习重点：认识符号=、>比多少的方法。
学习难点：区别“几个”和“第几”。
学习准备：学具、**。
学习活动流程：
活动一：初步感知：
问题：△△和○○○谁多谁少？
活动要求：1、小组讨论△和○谁多、谁少？怎样比？
2、交流方法
3、导入：比多少和第几。
活动二：学习新知：
问题：怎样比较数的多少？
活动要求：1、看情景图，说图的意思。
2、讨论：怎样比较图中小猴、水果数量的多少？怎样表示？
3、小组交流。
4、教师小结：同样多用=；3比2多、说成3>2；2比3小、说成2<3。
5、引导学生完成教材p17的做一做、练习三的第题。
活动三：实验验证：
问题：你能分清几个和第几吗？
活动要求：1、观察主题图教材p20。
2、小组讨论：谁排第一？小朋友排第几？其他两位阿姨和一位叔叔呢？
3、小组内交流。
4、全班交流分享。
5、从图中还可以提出什么问题？
6、游戏：第一组的前3个同学起立，第三个同学起立（其他同学观察）。
活动四：总结质疑：
头脑风暴：怎样比较多少？如何区别几个和第几？
作业：1、教材p20的做一做。
2、教材练习四的第1——2题。
第三课时。学习内容：分和合
学习目标：1、学会5以内数的组成。
2、学会用语言表达数的组成。
学习重点：5以内数的组成。
学习难点：5以内数的组成。
学习准备：小棒、
学习活动流程：
活动一：初步尝试。
1、数数，从1数到5，再从5数到1。
2、口答：4○3 2○4 4○1 5○2
3、回答。1）一共有（ ）个三角形。
2）从左边数，第5个是（ ）从右边数，第3个是（ ）
4、板书：分和合
活动二：出示尝试题。
问题：4由哪两个是组成？
活动要求：1、让学生看主题图思考：把4个放到两个筐里，有几种情况？
2、各小组拿出学具，各自摆4的组成。
2、各小组交流4的组成： 4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3。
4、练习巩固：（1）、 练习的组成（用学具摆）。
2）、教材p21的做一做。
活动三：自学例题。
问题：把5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
活动要求：1、学生动手用小棒摆一摆。
2、全班交流分享。
3、教师订正。
活动四：游戏：
各小队玩游戏、对口令。
生：我说1。
师：我说2.
师生齐：2和1组成3.
活动五：总结质疑：
1、头脑风暴各数分别有那两个数组成。
2、教师小结。
巩固练习：1、教材p22的做一做，2、教材p23练习四的第3——4题。
第四课时。学习内容：加法的初步认识（教材第24页例题及“做一做”练习）。
学习目标：1、操作演示，知道加法的含义。
2、能正确读出加法算式。
学习重点： 知道加法含义。
学习难点：能正确计算4以内数的加法。
学习准备：**、小棒
学习活动流程：
活动一：初步尝试：
问题：小朋友们会数哪些数。
活动要求：1、从1数到5，再从5数到1。
2、按顺序填数。
3、复习数的组成。
活动二：初步感知：
问题：你们知道哪些加法算式。
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