七年级英语学科《课程纲要》
英语学科课程纲要。
学校名称：三官三中课程类型 ：新授课设计教师：
适用年级 ：七年级总课时 62课时设计日期 ：2012.09
学生、教材及其他资源背景分析
学生经过小学英语的学习，在英语学习各方面有了一定的基础和发展，但是，学生之间的差距较大，英语学习的四项基本技能发展不平衡，两级分化也较严重，但学生的学习热情较高，老师们充满信心。七年级教材在编排上由section a、section b、self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。单词量：
七年级词汇量较大，词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。section a部分：是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
section b 部分：是知识的扩展和综合的语言运用。section b 1a 非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以pair work形式落实，与同学交流想法。
八年级self-check首先是单词的自测，第二部分则是写作练习。结合课程标准，进行细化，全面而具体；
1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的信息。
2、学生能根据所学内容进行语言表达。
3、学生能够掌握听、说、读、写这几种基本能力。
4、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
5、学生乐于了解异国文化、习俗。
课程目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
课程内容。课程实施
一)教学方式：充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、任务型教学、讲练结合等方式进行教学。
二)学习方式。
利用导学案，通过自主预习、小组交流、启发讲解等学习方式进行学习。
三)实施对策。
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力，准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生。
2、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率。
3.天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多**教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
课程评价 一）学生学习过程的评价。
利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
学生书写错题分析报告。
运用各个单元的重点短语及句型，完成一个与各个单元内容相关的英语小作文。
单元学习进行复习整理，及时互评。
二）学生的基础知识和基本技能评价。
在老师的组织下，对各个单元的重点单词，短语，及重点句子进行默写竞赛，单词拼写错误率在5%以内，短语错误率10%以内，重点句子在15%以内。
每单元进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；并对错误面比较广的部分习题重点强调讲解，要求学生将错题整理到纠错本上。
每单元进行一次单元能力过关检测，主要考察学生对各个单元重点单词，重点词组，重点句型及语法知识等的掌握情况。.
4学生自评、互评和教师的评价相结合，并结合月考、段考、期考情况给每位学生做出综合性评定。
三）教师教学行为评价。
一）评价指标。
中学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。
七年级的期末或学年评价不但采用书面测试方式，还采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。
（二）评价方式及结果处理。
注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
七年级英语上册课程纲要
人教版新目标 七年级英语上册 课程纲要。授课教师 岳丽琨，张楠。课程名称 七年级英语上册。课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社2013年6月第2版 七年级英语上册 授课时间 60 70课时。授课对象 中原一中七年级学生。课程目标 1 总体目标 义务教育英语课程标准 从知识与技能 方法与过程 ...
七年级英语上册课程纲要
七年级英语上册 课程纲要。课程名称七年级英语上册。课程类型义务教育基础型课程。教学材料人民教育出版社 七年级英语上册 授课时间 20周。授课教师李海娟王小玲郭凤霞。课程目标。1 学生通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2 学生通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。3 ...
七年级英语上册课程纲要
学校名称 荥阳市高山一中。科目名称 英语。课程类型 必修课程。授课时间 70课时左右。授课教师 张晓钰。授课对象 七年级全体学生。一背景。1.学情分析。七年级新生英语学习已经有了一定的基础，对于英语字母 单词 简单句型都有了初步认知，对于语法方面的知识也有所了解。学生能够进行简单的听说读写，但由于教...