九年级英语unit3教学设计

?section a ( 1a-1c). 教学设计。

科目英语设计者高雪艳学校新村二中

授课班级九一学生人数 52

课题 section a ( 1a-1c)

课型新授授课日期

一、课标描述（摘要）及其解读。

本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多**，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

二、教材分析。

1、教材以“askforinformationpolitely”为话题，以“礼貌地咨询信息（重点是问路）”展开交际，重点在语境中学习。

和运用了wh-疑问词引导的宾语从句。

2、sectiona从地点和外出活动相关的词汇入手，开展了简单的问路和指路会话活动，并在问路的表达中穿插了宾语从句。之后，又把话题扩展到其他信息，从更广泛的领域操练宾语从句。

三、学情分析。

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。今年的九年级，学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。已经学会了that、if/whether引导的宾语从句的句子，可以在任务的指导下通过观察和分析总结宾语从句的基本用法及规律，具有较好的团结协作意识。

因此，教师通过创设情境激发学生学习兴趣，通过眼看，耳听，口动，手动，参与学习过程并形成清晰的知识脉络体系。

四、学习目标：

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

1.了解，识别由where等疑问词引导的宾语从句；

2.能够使用宾语从句在一定的语境中用语言做事；

3.学习问路的常用表达；

4.学习回答问路的常用表达方法。

5、评价方案设计。

1、针对目标一，采用提问的方式进行测评；

2、针对目标二，采用提问、书面练习的方式进行测评；

3、针对目标三，采用板演的方式进行测评；

4、针对目标四，采用提问、书面练习的方式进行测评。

六、教学重点和难点。

1.如何准确根据语境选择宾语从句的连接词。

2.掌握宾语从句的陈述句语气。

3.从句时态的判断及与主句时态上的呼应。

4.宾语从句的引导词，语序和时态。

教学难点：宾语从句运用。

七、教学流程设计。

step 1 revision and lead in

1.**一段**的关于学生问题的录像。

2.引导学生用宾语从句转述录像中所听到的问题（强调连接词that以及主从句的时态）

3.引导学生用宾语从句给录像中学生提建议。

step 2 where can we get...1a)

1.呈现**让学生理解，记忆有关地点的相关词汇，如：restaurant,bank

department store,library,post office,book store

2.呈现**让学生理解，记忆有关外出活动的相关词汇，h**e dinner,get some money,get a pair of shoes,get some magazines

get some information about the town,get a dictionary,buy some stamps

buy a news*****

step3 asking the way (1b)

**听力，清净展现问路的方式并渗透wh-宾语从句有助于学生对问路和宾语从句的习得。

step 4 do you know when they...1c)

小组活动操练wh-宾语从句。分男生和女生两组问答练习。

step 5 telling the way (2a)

小组合作，**录音，引导学生理解2a内容，由听到说，由说到做，循序渐进的学习和积累关于问路和指路的英文表达。

step 6 how does the boy walk to the supermarket ？（2b）

小组活动，给学生再次听关于问路和指路的机会为下一步学习长对话奠定基础。教师可指导学生表演对话。

step 7asking about other places (2c)

小组展示，并进行评价，选出优秀的小组，进行奖励。

step 8 the amusement park(2d)

角色表演，展示一张学校的地图，让学生指出地图上的一些活动或者活动场馆的名称，以及开放时间进行问路和指路的具体对话。

八、作业设计：

2.—idon’tknownext.—let’saskourteacherforhelp.

3.—excuseme,couldyoutellmewhereicanbuysome?

4.—whomwouldyouforthejob?

tom,九、板书设计。

板书设计。unit 3 could you please tell me where the restrooms are ?

section a 1a-2d

be excited to do sth

need to rush

restroom ,washroom ,bathroom ,toilet

excuse me,do you know where i can ..

excuse me,could you tell me where i can...

excuse me, could you tell me how to get to...

what are you excited to do when you go to an amusement park ?

i wonder when the park closes every day ?

十、教后反思：

unit3couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

section a ((2a-2c)).教学设计。

科目英语设计者张冬梅学校新村二中

授课班级九三学生人数 50

课题 section a ( 2d-3c)

课型新授授课日期

一、课标描述（摘要）及其解读。

本课主要是一节听说及对话课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在课堂教学中巧妙的运用教学艺术，适当安排小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说、乐于说。提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。从而从根本上打破传统的课堂教学模式，建构一种新型的现代教育模式。

使学生在更轻松、更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。