2、掌握形容词比较级的句子，如which is bigger，the apple or the orange？
三、 教学方法。
初中生的好奇心，求知欲是比较强的，但是其抽象思维能力比较低，注意力容易分散，所以我采取情景交际法，任务型教学法，从而激发学生学习英语的兴趣，让孩子能轻松接受。本节课通过给学生设定具体的任务，让学生集中注意力，为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动，从而获得更多的知识，让学生not learn english，dut use it！
四、 教学程序。
（一）展示**或挂图。
在师生问候后，通过展示一些表示人特征的一些**，让学生们分析其**之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。
（二）词汇巩固。
让学生用这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词；最后让学生总结描述人的词汇。
（三）句型的深入。
先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。
（四）合作与交流。
小组合作，互相描述对方的特征；并拓展一些知识，学会用比较级对现在和过去进行比较，并为下面的听力做铺垫，然后谈论现在你的同学有什么变化。
（五）听力。
有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听录音，复述”的形式来处理，训练学生的听力、口语能力。
（六）巩固练习。
通过一些练习巩固所学的词，并且让学生写出这些形容词的比较级，从而让学生对所学的词及它们的比较级有更深入的了解。
五、 教学效果**。
在课上，100%的学生可以参考到我们的互动中，基本上的学生能够顺利的描述人的基本特征，掌握我们的词汇。
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