七年级英语《lesson 36 li ming meets
jenny’s class》说课稿。
路锋伟。一、说教材
简析教材：
我校七年级英语使用的教材是由河北教育出版社出版的《learning english》。我说课的内容是冀教版七年级英语第二册第五单元第36课《li ming meets jenny’s class》这一课的内容。本册书的后半学期主要讲述李明来到加拿大学习英语，和jenny一家住在一起的情况，并接触了加拿大的饮食文化，学校教育，及民族风情。
本单元的主题是李明来到加拿大，和我们一起学习一些有关家庭用品，房间及家务的词汇。在本课中主要询问对方的住址、年龄等。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多说、多练、多做中学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
二、说教学目标：
我针对学生的年龄特点和学生的实际水平，制定了以下目标：
一) 知识目标：
1）词汇：a.会读、会拼写单词year 年，年龄；same 同样的，一样的；age 年龄；glad 高兴的，乐意的；classmate 同班同学。
2）句型：a、打招呼的问候语：
nice to meet you. how are you? 等。
b、询问对方来历：
where’re you from?
i’m from…
what’s the name of your city?
my city is shijiazhuang.
c、询问年龄：
how old are you?
i’m…二)能力目标
培养学生和交际能力与语言表达能力。
三)情感目标：
培养学生团结协作的精神与意识。
三、说教学重点与难点 ：
熟练掌握句型。
nice to meet you.
how are you?
where’re you from?
i’m from…
what’s the name of your city?
my city is shijiazhuang.
how old are you?
i’m…等。
教学准备：录音机等。
四、说教法与学法
a.情境教学法
通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化主体意识。
b.小组学习法
每4人一组，让每组学生用扮演对话。在互动中产生思维的碰撞，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生的伙伴合作的意识和学习策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。
c.把大部分的课堂时间留给学生，使学生在操练中拓宽了学习思考方向，把握自己的学习策略，建造了知识和能力转化的桥梁，体会劳动的快乐和学习的快乐。
五、说教学过程：
一）、热身复习（既复习导入）：
a.复习上节课学的单词。
b.复习上节课学习的对话，掌握学生的学习情况。
二）、讲授新课
1、学习本节课的新单词。
2、学习对话：
1）学生朗读对话。
2）学生默读对话。
3）逐句讲解并翻译。
重点与难点：
where’re you from?
i’m from…
what’s the name of your city?
my city is shijiazhuang.
how old are you?
i’m…等。
4）听录音（根据时间而定，如果有时间就当堂听，没时间就在以后听）。
三）练习。4人一组，分角色扮演对话内容（如果时间紧张可放在下一节课进行，作为对上一节课的复习）
四)、作业布置。
1、根据本节课所学内容，我打算布置配套练习册36课的单项选择题1-5为本节课的书面作业。
2、要求学生在课后学会今天所学单词（音、形、义）。
3、背诵本篇对话。
六、说板书设计：
根据本节课的特点，本节课的板书主要分两部分，其中单词写在副板（左侧），句型写在主板（中间偏右），最右侧留一部分供临时使用。
lesson 36
li ming meets jenny’s class
new vocabularynew sentence structures
yearwhere’re you from?
samei’m from…
gladwhat’s the name of your city?
classmatemy city is shijiazhuang.
how old are you?
i’m…七、说教学效果：
通过本节课的学习，全体学生要掌握所学单词，会用所学句型提问对方的来历，城市，年龄等作息，并能进行简单的会话。对于拔尖学生要求他们能在熟练掌握所学内容的基础上会运用所学知识去解决相应的问题。
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