② 能熟练应用“—what color is it/are they? —it’s/they’re …”这一句型。
让每个学生都开口说英语；逐步养成说英语的习惯，喜欢上英语。
二、教学方法。
为了突出重点，突破难点，完成本节课的教学目标。根据新课程标准的要求、本节课的内容和学生的实际情况，在本课中我主要采取以下的教学方法：
1、 以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法和交际教学法。
2、 小组竞赛教学法：通过游戏、比赛，激发学生学习的兴趣。
3、 听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿。
4、 多**辅助教学： 通过多**、实物、动作以及**，让学生“在玩中学，在学中玩”，真正做到寓教于乐。
三、学习方法。
鉴于学生所学单词及句型特点和现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。让学生通过积极主动参与－合作自主学习－－归纳总结---实际运用。
四、教学过程。
1 导入——①幻灯片1)**歌曲body song 让学生在听中复习人体各部位的表达方法，营造快乐的学习氛围。
运用tpr(total physical response)全身反应法进行师生互动，复习上节课所学的表达外貌特征的表达法。
1) 教师说外貌特征，要求有此外貌特征的同学站起来， 如：the girls, you h**e round faces, the same as me. please stand up!
2) 学生根据老师指令做出反应。同伴之间相互检测是否听懂老师指令并做了正确反应。
3) (幻灯片2)出示色彩斑斓的**一幅，导入新课，引起学生的学习兴趣。
设计意图：以歌曲、游戏和漂亮的实物**引起学生的学习兴趣，让学生刚上课就有开口的机会，营造学习气氛。
2 呈现——①幻灯片3,4,5,6,7,8)出示各种颜色的**，引入有关颜色的单词。利用幻灯片快速出示各种颜色的**，以小组竞答的方式迅速说出展示的颜色，检查大家的预习掌握情况。
幻灯片9）ppt呈现调色盘中所有颜色的单词，让学生教读学生。
幻灯片10）由前面表颜色的**引出本节课的重点句型“—what color is it? —it’s …”并反复练习，完成2a。
设计意图： 由**呈现，让学生直接直观感知，吸引学生注意力，激发兴趣。让学生教读学生，让学生在学习中获得成功的体验。
3 巩固——以游戏竞赛“who has good eyes？”强化新知。教师ppt呈现几**。
片。比赛谁最快最准确的说出图中所现的颜色。（幻灯片11—16）设计意图： 通过游戏强化新知识。
4 练习——
1、课文的写作练习： 经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本2b point out the colors in the picture and write them down.
（幻灯片17）
2、课文的听力练习： 完成课文3的听力训练，对新知识进行运用、巩固，并要求学生跟着磁带反复读，培养语感。(幻灯片18)
3、接龙游戏： 本节课主要以口语为主，教师让学生以小组为单位，运用身边的物品用“—what color is it? —it’s ”这一句型。
one by one的进行基本的对话，操练颜色的表达法。
设计意图： 利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。
5 小结——①总结本课所学的表达颜色的新单词和询问颜色的句子。 （幻灯片19：小结本课所学的表达颜色新单词。
幻灯片20：小结本课的重点句子：what color is it\are they?
it’s\ they’re…..
利用本堂课的教学内容进行当堂测试(幻灯片20,21)
设计意图 : 课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华，是“压台戏”。由于一节课结束前，学生的思维一般比较疲劳，注意力容易分散，用概括、简炼的语言突出重点。
这样既可使学生注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时强化复习的作用。 起到及时强化复习的作用。
6作业幻灯片22）
五、板书设计。
把黑板分为三部分，把新单词板书在左侧，中间板书运用到的句型，右边板书小组合作情况。
unit 2 topic 2 section a new words
new wordsmain pointsgroup
yellow1、what color is itgroup1
pinkit’sgroup2
bluegroup3
black2、what color are theygroup4
they’re…….
六、说课总结 :
以上是我对第2单元——looking different的第二个话题what does she look like?的第一课时的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我努力运用现代化教育手段。.
组织学生合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作，使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。使学生在自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本课重点。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
当然，在设计过程中也存在不足之处，还需进一步的学习和更进。
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