阳高二中“导·学·悟”智慧课堂学案九年级英语主备人：
班级：__姓名小组号等级年___月___日第周。
课题。unit 3 section b
目标展示。1.阅读理解文章，培养阅读策略和技巧，增强阅读理解能力。2.通过阅读语篇，掌握一些短语及句型的灵活运用体运用。
重点难点。对阅读语篇中知识点的积累和掌握。
培养阅读策略和技巧，增强阅读理解能力。
一、自学检测：默写下列单词“….的要求/请求”。
1.不拥挤的___2.不昂贵的3.
迷人的___4.便利的___we must make a request for help.我们必须请求帮助。
5.礼貌地___6.角落，拐角7.
方向___8.要求，请求___9.正◆request还可以用作及物动词，意为“要求；请求”。
其常见用法如下：确的10..地下的___11.
有礼貌的12.直接的，直率的(1)request sth. (from/of sb.
)意为“(向某人)请求某物”。如：__13.
发言者___14.不礼貌的___15..课程___16..
住址★he requested some hot water from me.他向我要了些热水2)request sb. to do sth.
意为“请求某人做某事”。如：二、小组合作：
★they requested him to le**e at once.他们要求他立刻离幵。activity 1 :
finish 1a in groups. (小组讨论核对答案)四、巩固练习：activity 2 :
finish 1b, 1c in groups.（组内成员核对答案。）(一)句型转换：
activity 3 : finish 1d in groups. (小组成员相互练习对话，并向全班展示。
)1. please tell me when i should meet you.(改为简单句)activity 4:
please tell me1..一读2b短文，完成2c.。(小组讨论核对答案)2.
where did you go for vacation last year? she asked me.（改为宾语从句）2.
二读短文，完成2d.(小组讨论核对答案)she asked meifor vacation last year.3.
三读短文，完成2e.（小组成员文向全班展示）3. could you tell me how i can get to the train station?.
(改为简单句)4.再读短文，勾画、抄写、记忆中短语1)外国2)寻求帮助___4. is there a book store ?
the man asks me.（改为宾语从句）3)一个很直接的问题___4)在不同的情景中5)取决于6)对某人熟悉5. i think it is import to know how to ask for help politely.
(改为简单句)7)导入，引入8)与某人交流___i think5.再读短文，翻译并背诵下列句子：6.
we wish that we will be succeed. (改为简单句)1)当你去外国旅游时，知道如何礼貌地寻求帮助是重要。
二)翻译下列短语：2)这些是询问方向类似的请求。1.
停车场2历史博物馆3.科学博物馆4.一个吃饭的好地方3)只是正确地问一个问题是不够的。
5盼望做某事6在…….转角处7.急匆匆地8.
按时___4)我们也需要学会如何有礼貌地请求帮助。9.一个好的选择10方便做某事。
五、课后小结：本节课你收获了多少？写下你的感受吧！
5)会说话的人在不同的情景中改变他们说话的方式6)学会在不同的情景中使用正确的语言是重要的。六、课后作业：1.
背诵2b中第一段。导学方案section b七、下一课时预习指导：(unit 4 section a)7)这将帮助你更好地与别人交流。
1.朗读并熟记p25~26单词2.本单元要学的语法是。
三、拓展提升：request的用法3..熟读2d，并背诵。
◆these are similar requests for directions.这些都是类似的询问方位的请求。八：
导学感悟request在此句中用作可数名词，意为“要求；请求”，其后常接“for+名词”,意为。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
仁爱英语九年级第三单元词组归纳整理Unit3词组
unit 3 topic 1 1.满意，高兴 be pleased with 2.最后，终于 at last 3.成百万的 millions of 4.迫不及待做某事 can t wait to do sth.5.从现在开始 from now on 6.为 做准备 be ready for 7.被广...